《赶圩归来啊哩哩》ppt专用说课稿内容

人音版五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计

教

材：五年级下册

课

时：一课时

教

具：电子琴,多媒体课件，打击乐器。

设计理念：由于传统的基础音乐教育沿用的是一种以学科为中心的教学模式，加上课堂中教师习惯上的“满堂灌”，使学生们深感音乐学习的艰辛，造成了中小学音乐教育的一个典型的现象，即学生喜欢音乐却不喜欢音乐课！

为了改变这种不正确的局面，我在组织学生学习人教版第九册第二单元教材《赶圩归来啊哩哩》一课时。

教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能正确、流利、有感情地多形式演唱歌曲。

2、通过歌曲伴奏，培养学生协调能力及相互合作的能力

3、感受彝族音乐风格，体验彝族风俗人情，增进对少数名族文化的理解，激发学生对民歌的热爱。

教学重难点：学唱歌曲及用打击乐器为歌曲伴奏。

一、组织教学

二、教学过程：

（一）激情导入。课前播放宋祖英《爱我中华》mv 同学们，你们知道刚才课前所听到的歌曲叫什么名字吗？

对了，就是宋祖英的《爱我中华》！56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家！在中华妈妈的怀抱里，每个民族都有着不同的风格，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。今天，我们一起到一个古老而又神秘的少数民族去走一走，看一看！请同学们观看彝族风情片。

（二）讲彝族的历史

彝族具有悠久的历史和古老的文化，人口占我国少数民族第七位，主要分布在云南、四川、贵州和咱们广西的西北部。彝族人民服饰绚丽多彩，十分精美。他们能歌善舞，每当节日来临，人们就穿上盛装，聚在一起，热情地唱歌跳舞。彝族还有许多好听的乐器。比如：月琴、三弦、葫芦丝等乐器，还有世界上最小的鼓：烟盒鼓，直径9厘米，人们拿着它所跳的烟盒舞已经成为我国首批非物质文化遗产。还有你们知道被誉为“东方狂欢节”的节日是什么吗？那就是彝族最隆重的节日—火把节！火是彝族追求光明的象征，它多在农历六月二十四或二十五举行，当夜幕降临，人们手拿火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福，围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

（三）介绍歌曲的创作背景

为了更深入的了解彝族，今天这节课我们重点学习彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。同学们请打开课本第八页，请同学们猜猜这歌名意思，什么赶圩？啊哩哩又是什么意思呢？

“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。而赶圩就是我们日常所说的赶集，因为彝族人民大多数是住在比较偏远的山区，不像咱们生活在城镇上有商店或是超市什么的，所以每当圩日，

彝族姑娘就会身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象深深地感染了广西壮族词作家古笛，于是，古笛和黄有异为了让全国人民知道改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活而写出了这首《赶圩归来啊哩哩》。下面，我们就听一听这首歌曲，初步感受下曲子的情绪。

（四）初步感受音乐

对，老师跟你们有同样的感受，这是欢快、活泼，而富有动感的歌曲。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？请大家拿出自制打击乐器。

（五）学唱歌曲

1、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用沙锤为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）

2、同学们的节奏感相当不错，

那么你们能不能用脚

跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）

3、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？

（播放第三段）

4、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

5、来，大家放下乐器，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听

歌曲

根据情绪的变化可以分成几个部分？

生：2个部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)

学习第一部分

6、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。

7．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）

对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？

谁知道？（举手示意学生）3 那你能唱一唱吗？（根据学生表现：

唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）

生：232 （可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)

6

232

12

25

6

你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

8、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

9、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师教唱：2 6

5 6

54 2

2，再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）

师教唱：6 3

3 6

35 6

6

再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这个

“啊哩哩”

要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。

16，好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

1组领唱第二段

2组领唱第三段

3组领唱第四段,副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。

（六）用打击乐器为歌曲伴奏

同学们学的还真快，把歌曲学会了，我们看看歌曲下方有一个练习，让我们试着按下列节奏拍击，为歌曲伴奏。现在就请跟老师来打一遍节奏！

同学们打的非常准确，接下来分两组，一组同学唱歌，而另一组打节奏为歌曲伴奏！

三、教学延伸。

其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族唱法的。（播放两种唱法的歌曲）

（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。那么除了在唱法上可以改变歌曲的风格以外,你们还会用别的方法来改变音乐的风格吗？(老师引导学生用“改变节奏”的方式改变音乐风格。) 四、课堂小结

五、教学评价