9 我和我的家名师教学视频（文字实录）

《我和我的家》教学设计

教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人。

2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

3.能主动分担力所能及的家务劳动。

教学重点：了解自己与家人的伦常关系。感受家人之间的亲情。

教学难点：能正确区分家庭中不同辈分的家庭成员及正确的称呼。

课前准备：收集资料

照片

教学课件：白板课件

教学过程：情境创设

出示课件

导入：听，这是什么声音？婴儿的哭声。一声婴儿的啼哭，一个新的生命来到家中，在家人的呵护下，孩子慢慢长大，长出第一颗牙齿，叫了第一声妈妈，迈开了第一步，第一次上幼儿园，第一次走进一年级教室，孩子在家人的关爱下，幸福的成长。看了这些，你想说点什么？

指名回答。

出示课题

师：我们每个人都有一个家，今天就让我们以家为话题，来说说“我和我的家”。

师：同学们·，在家人的期待中，我们来到了温暖的家，你们知道吗？在我们出生时，还有很多温馨有趣的故事呢！请听这段录音吧！

放课件听录音。

师：一个可爱的孩子降生了，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家中的，讲讲你的故事！

探究尝试

学生讲自己的故事。

师：家人看到你有多高兴，我们一出生就有一个幸福的家，成为家中的一员，家中的户口就有了我们的位置。

出示课件户口本，认识户口本。

师：同学们可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了法律上的身份。

提问：户主是什么意思？长女、长子又是什么意思？

指名回答。

师：同学们，翻开我们的成长记录，老师发现了这样一张照片。来看看照片中他们相像的地方。再仔细看看这是谁的全家福啊？

课件出示三口之家照片。

学生根据特点回答。

师：因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以在长相上有相像的地方，我们再来看张照片。

出示祖孙三代的照片

师：咦，照片上有这么多的人，他们都是谁啊？在这张照片上你都发现了什么？

学生根据出示的课件回答问题。

师：你听说过别人说你和家人相貌相像的话吗？拿出你的全家福和你

的同学说说，看看你和谁长得像？哪像？

交流展示

学生讨论交流，教师巡视。

师：同学们刚才互相交流了，通过长相可以找到家人，那老师和你们做个游戏，我这有几张同学的照片，还有几张家长的照片，你们能帮这几名同学找到他的家人吗？

出示课件

游戏

猜猜一一我的家人

小组合作

师：刚才我们都是根据家人的长相找到的，那除了长相以外还有很多相像的地方，这样才能更好的辨认。

课件出示小绘本

师：从这个小绘本中你发现了什么？

学生小组讨论交流“家人的影子”(爱好、性格、口味、理想）。

师：除了长相以外，还有那么多相像的地方，这说明了什么？

学生回答（说明我们是一家人）

出示课件

提问：看课件，你发现了什么？

学生讨论交流并回答问题。

师引导：爷爷、奶奶、外公、外婆是我们的祖辈，爸爸、妈妈是我们的父辈，我们是爷爷、奶奶、外公、外婆的孙辈。我们这个家庭就是这样祖辈、父辈、孙辈一代一代延续到今天，同学们，我们在家中年龄最小，辈分最小，得到家人的疼爱却是最多的，谁能说说你在家中

都得到了哪些疼爱？

学生分组讨论交流并回答。

师小结：在家中我们多幸福啊！爸爸、妈妈是我们的监护人，他们有抚养、教育我们的义务和责任，当我们到了上学的年龄，家人就把我们送到学校；当我们遇到困难时，家人就帮助我们客服困难；当我们遇到危险时，家人就会保护我们。我们在感受家中温暖和爱的同时，我们要懂得回报，在家中做些力所能及的事。

提问：你在家中是怎样回报父母的爱的？

指名回答。

能力提升

课件出示

家庭大聚会

师：除了小家，我们还有个大家庭。在这个大家庭中，还有很多不同辈分的家庭成员，观察一下，谁和我是同辈分的，爷爷、奶奶生了爸爸，还生了谁？妈妈的姐姐你应该叫什么？······

学生回答，老师相机指导。

师引导：同学们，我们的小家充满温暖的爱，那么我们的大家庭里凝聚了更多的情和爱，使我们的大家庭枝繁叶茂，充满了幸福和快乐，你想对你的家人说些祝福的话吗？

学生爱的升华，说出衷心的祝福。

师板书

平安

幸福

课堂总结：刚才同学们都对家人说了祝福的话，那么在这些祝福当中是我们对家人的一份爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂；因为有了

爱，我们的家充满了温暖；因为有了爱，使我们对家有了更多的依恋。

播放歌曲《我爱我家》

让爱驻你家，愿小朋友的家平安幸福！

板书设计

我和我的家

平安

幸福