3.撕纸拼贴教学设计及说课稿

美丽的花边教案

课时：1课时

学习领域：设计*应用

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：

教师：多媒体课件，各种图案的图片。

学生：彩纸、剪刀、水彩笔等。

教学过程：

活动一：

（一）欣赏实物，接触花边。

1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二）课件

欣赏图片，寻找花边。

小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2.学生讨论，回答。

3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。

活动二：寻找花边的规律

（一）单独纹样

1.（电脑演示）

2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2.问：有什么不同？（排列的方法不同）

3.师用箭头表示出排列的规律。

4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

5.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。

6.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？

7.学生讨论、回答，师出示教具。

8.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

活动三：

讨论花边的绘制方法。

教师示范。

学生回答，师补充。

活动四：

学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。

学生作业。

活动五：

作业展评。

1.学生自评；

2.学生互评；

3.师评。