7.电话巧设计ppt配套的教案及板书设计

7.

《电话巧设计》教学设计 设计理念：

本课的教学设计主要通过学生对电话结构的细致观察，老师对电话历史的适当讲解，师生共同对现有材料形状、材质等特征的分析，放飞想象的翅膀，在实物材料和电话之间架起联想的桥梁，帮助学生展开有目的又无拘束的创造与表现。本课利用多媒体展示大量的图片，让学生了解有关电话的历史，欣赏现代造型各异、精彩纷呈的个性电话机，增强课堂教学的文化内涵，引领学生在文化的情景中学习美术，拓宽学生的艺术视野，激发创造性思维的热情。

一、教材分析：

这是一节造型表现领域的课，本课通过欣赏、讨论、绘画等多种手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣，从而尝试自己设计未来的电话机。激发学生的想像力，创造力，并让学生在绘画过程中体验

二、教学目标：

1、认知目标：初步了解电话发明、演变的历史，欣赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。

2、技能目标：能用绘画的方式表现出造型多变，功能多样的电话机。

3、情感目标：激发学生的想象力、创造力，让学生在设计过程中体验绘画的乐趣。

三、教学内容：

1、教学重点：让学生在学习中了解、认识功能多样，造型多变的电话。

2、教学难点：引导学生根据各种事物的外形设计电话，巧妙安排电话的各个部件，适当体现电话的功能。

3、教学准备：

生：绘画工具

师：多媒体课件、范画

四、教学过程：

（一）、猜谜导入

1、在上课之前我们来看三组数字，看一看，你知道这三组数字吗？

出示数字：110、112、119

但要让警车来要用到什么吗？这三组数字能就我们于危难之中，所以我们现在的生活已经离不开电话了。

2、出示课题：生活离不开电话

（贴板书：生活离不开电话）

（设计意图：这一环节利用三组熟悉的电话号码，在猜谜回答中阐述了电话在生活中的主要性自然揭示课题，生活离不开电话）

（二）、新授

1、学习电话的主要组成部分

（1）我们用电话传递信息，在节日的时候为远方的亲人与朋友送去问候，传递温暖。

今天我们的生活离不开电话，那古代的人们又是用什么来传递信息？

（学生讨论）

出示图片：烽火狼烟、快马加鞭、飞鸽传书

（2）图片欣赏，电话展厅，电话的发展史

古人用狼烟、快马等传递信息，可是还是太慢了，所以1876年英国科学家贝尔发明了第一台电话机，从此人类的联络方式翻开了新的一页。今天让我们一起走进电话展厅。

教师播放古今中外的格式电话图片，电话机的发展，是世界上第一台电话机

供学生欣赏。

从贝尔发明的电话到日新月异的手机，人类的通讯工具有了难以想象的进步。

那我们来看一看现在造型那么丰富的电话机，它们有没有一个共同的组成部分呢？（板书：组成部分）

电话的共同组成部分：听筒、话筒、机身、按键、电话线（板书：听筒、话筒、机身、按键、电话线）

学生讨论并回答。

（3）当代电话机、儿童电话机、外形有趣的电话、不同样式的的儿童电话

设计意图：本环节从古人传递信息的方法过渡到电话展厅的历史脉络，通过造型丰富的电话机图片来让学生发现电话的共同组成部分。同时美术是视觉的艺术。欣赏和交流是学生进行美术学习的重要方式。本环节中，通过多媒体展示图片资料，引导学生从艺术的角度进行欣赏，感受不同时期电话机所体现出的艺术美感，同时扩宽视野，使学生有参与设计创作的欲望。

2、讨论电话机的设计（功能）

电话的组成部分有这么多，我们也看了这么都造型丰富的电话，那你们想一想，我们现在的电话除了有通话的功能，它还有什么功能呢？（板书：功能）

生：录影机、音乐、上网、视频

（板书）

师：想一想看，科技进步之后，一切皆有可能，未来的电话机还会有怎么的功能？请你大胆的想像一下。

生：讨论，我们头脑风暴，半分钟，快速运转你的大脑。

生：回答

设计意图：本环节通过讨论电话机现在的功能与想象未来的功能，充分打开了学生的思维，为学生在下面设计电话时做了很好的铺垫。）

3、学生作品的欣赏

（三）、制作 （1）、工具的准备：

1、废旧物品

2、剪刀、浆糊或双面胶

3、彩笔或颜料

（2）、作业的标准：

尝试利用废旧媒材设计制作电话模型，并说出设计意图。

（四）、创想擂台：

作业要求

今天我们看了这么多造型丰富的电话，我们也说了这么多功能多样的电话，现在我们一起来做一回小小设计师。

1、用绘画的形式设计一架造型有趣美丽，功能多样的电话机。

2、发挥想象，巧妙的运用替换、变形、添加、组合等方法来设计。

小提示：

1、构图饱满，上顶天，下立地，左右尽量靠两边

2、线条流畅

（循环播放电话机图片，音乐）

6、学生作业，教师巡回指导

设计意图：在学生作业时，利用多媒体循环播放大量的电话机作品，并配上优美的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中，产生富有激情的创造性思维。同时也体验到创想过程带来的快乐。

7、作业展评

学生自评，师评。

围绕作业要求来分析作品

1、看构图、线条是否流畅，色彩是否对比和谐，整个造型是否美，

2、围绕作业要求

请小设计师自己来谈谈自己的作品。你的造型是怎样的，它有什么功能？

设计意图：作品评析在美术教学中，往往会一带而过，丧失了绝佳的融合提升学生美术素养的机会。本环节请小设计自己先来交流，融解说、评价、建议、交流各种机会，让学生的设计经验、审美体验得到再次的提升。

五、、扩展总结

今天我们看了这么多造型多变，功能多样的电话机，也自己设计了电话机。我想一切皆有可能，只要你善于动脑、动手，也许在不久的将来我们班设计的电话机就能变成现实。

六、板书设计

电话巧设计