演唱 小麻雀教学实录

一、教学理念

新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。我作为一名教育工作者，针对于现在的这种教育教学形式精心设计了本节音乐课。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，探索学习的过程和自主学习的方式。课堂上教师用生动活泼的语言调动学生的积极性，用新颖的画面和优美的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。

在多媒体辅助下，教师指导学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲《小麻雀》，体现了新课标“以音乐审美为核心”的理念。 二、教学分析

《小麻雀》是人民音乐出版社小学二年级上册的一节歌唱课，这节音乐课教师在设计时本着“知识、演唱、创编”三部分组成，其中歌曲教学是这堂课的重点，通过学习教师指导学生学会用愉快、自信、友好的情绪演唱歌曲，并从中得到思想教育，感情得到升华，同时开阔视野丰富学生的知识。课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。 三、教学课时

一课时

四、教材目标

1、听歌曲范唱，用拍手动作感受歌曲三拍子的韵律；

2、用听唱法、“lu、la”等方式学唱歌曲，用柔和、优美的声音演唱歌曲《小麻雀》；

3、注意第8小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。最后一小节的最后一拍要停顿干净，形成对比，表现歌曲的意境；

4、探索打击乐器的音色特点，为歌曲加入伴奏。

五、教学重点与难点

重点：能够用动作感受歌曲三拍子的韵律，引导学生用柔和的声音演唱歌曲；

难点：第8小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值，能够小组合作探索、创新。

六、教学准备：

多媒体ppt课件、钢琴、双响筒、三角铁

七、教学过程

教学

内容

组

织

教

学

导

入

一、教师拿出打击乐器“双响筒”

师问：同学们！你们认识这个乐器吗？（教师语气热情的）

师：同学们真棒！那你们知道为什么称它为双响筒吗？

师：对啦，说的真好，掌声送给这位同学！

二、教师用“双响筒”引出歌曲《小麻雀》的节奏“三拍子”

导语：现在我开始演奏“双响筒”啦，请小朋友认真听一听，老师敲击了几下，等会儿举手回答；

师：嗯，对啦！听得真仔细，接下来，老师敲“双响筒”3下，你们拍手3次；

板书：

教师活动

1、教师用钢琴弹奏《音阶问好歌》

1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | （师唱）同学 们 好

1=C 2/4 5 4 3 2 | 1 —

‖

（生唱）老师 你 好

学生活动

与老师问好

设计意图

用随琴唱旋律的方式进行师生问好，营造音乐课的氛围；养成良好的礼仪习惯，音阶音准练习。

答：认识，双！响！通过打击乐器“双响筒！

筒”，吸引学生注意力，感受节奏。

答：因为它左右两边

都可以敲响声，因此

称之为“双响筒”

（认真仔细的听着）

答：3下

全班同学在老师敲完培养学生注意力集3下双响筒后，拍手3中、认真仔细的聆听下

音效，并能听出打击

教学

内容

导

入

教师活动

师：嗯，同学们真不错！老师要奖励

你们一个游戏 师：拍手接龙游戏

学生活动

设计意图

乐器“双响筒”敲击的次数，从而引出歌曲《小麻雀》“三拍子”的节奏；能够参与到（师说规则：全班分成4个组，由第

1组先拍手三下，拍完后第2组接着按照游戏规则，做拍实践中来，准确的拍拍手三下，第3组接着第2组拍手三手接龙游戏

下，第4组接着第3组拍手三下）

板书：

出“三拍子”，做好节奏接龙游戏，培养学生对节奏的感知、锻炼学生反应能力。

培养学生自主探索、自主创新的能力。

3/4 | | | ‖

三、教师引导学生用三拍子创新节奏

师：同学们，刚才我们拍的就是三拍自主创新节拍，然后子的节奏，你能不能为三拍子创新节举手表演，再当小老奏呢？（第一拍拍手，二、三拍可以师引领全班同学拍自拍身体任意部位）

板书： X X

新

歌

教

学

一、第一遍播放歌曲《小麻雀》

导语：今天我们要学习的一首歌曲就是三拍子的歌曲，首先请大家聆听歌曲范唱，听完后说一说有哪位小动物来到了我们的课堂；

（聆听歌曲录音范唱，听完后回答）

答：小麻雀

己创新的节拍

通过聆听来初次感受新歌速度、情绪，并且引出主人翁“小麻雀”

（ppt课件播放）

教学

内容

新

歌

教

学

教师活动

二、第二遍播放歌曲

学生活动

设计意图

师：同学们，小麻雀这位可爱的朋友

今天来到我们的课堂啦！它还是一位

爱唱歌的小麻雀呢，想不想再次请它答：想

出来表演呀？

师：那我们用掌声请出它，小麻雀唱（聆听歌曲，并且拍自己创编的节拍）

用自己创编的节拍来感受歌曲的节奏，培养学生的感受能力。

歌时，我们用自己创编的节奏为它打

节拍吧！

（ppt课件播放）

三、学唱歌曲

1、学习第一句

（有节奏的跟读歌词，并在歌词中发现（ppt课件播放）

（教师有节奏的带读歌词）

师：同学们，读的时候注意一下小麻雀是怎样叫的呢？

师：好的，接下来我用钢琴弹奏歌谱，你们用lu来模唱

（师弹奏）：

3/4 2 5 5 2 | 1 1 2 0 | lulu lu lu lulu lu 小麻雀的叫声是“喳喳叫”的）

答：“喳喳叫”的。

用“lu”来模唱歌曲第一句旋律，然后再加入歌词唱。

师：非常棒！按照这个感觉加入歌词，

教学

内容

新

歌

教

学

教师活动

用自然、柔和的声音来演唱，老师先唱一遍，然后你们再唱一遍。

2、学习第二句

（ppt课件播放）

（教师有节奏的带读歌词）

师：请跟老师有节奏的朗读第二句歌

词，读完后说一说小麻雀走路时是怎样的？

师：好的，接下来我用钢琴弹奏歌谱，你们用lu来模唱

（师弹奏）：

3/4 2 5 5 2 | 1 6 5 0 | ．．lulu lu lu lulu lu 师：非常棒！加入歌词用愉快的心情来演唱，老师先唱一遍，然后你们再唱一遍。

3、学习第三句

（ppt课件播放）

（教师有节奏的带读歌词）

师：让我们有节奏的继续朗读第三句歌词，告诉老师小麻雀见了妈妈干什么了？

师：对啦，前面老师说了，小麻雀是一只怎样的小麻雀呀？

师：真棒！老师弹奏歌谱，你们用la模唱

学生活动

设计意图

（有节奏的跟读歌词，并在歌词中发现小麻雀走路时的样子）

答：“蹦蹦跳”的。

用“lu”来模唱歌曲第二句旋律，然后再加入歌词唱。

（有节奏的跟读歌词，并说一说小麻雀教师引导学生分句、有节奏的朗读歌词，用“lu、la”来模唱旋律后再加入歌词演唱，通过提示用自然、柔和的声音来演唱歌曲，这样循序渐进的学唱歌曲，不仅培养了学生的知识技能，学生也通俗易懂。

见了妈妈干什么

了？）

答：“唱支歌呀”。

生：是一只爱唱歌的小麻雀。

教学

内容

新

歌

教

学

教师活动

（师弹奏）：

3/4 5 6 6 6 | 2 5 6 6 | ．．．．．．．lala la la lala la la 师：好的，加入歌词用开心、自信的心情演唱。

4、学习第四句

（ppt课件播放），

导语：小麻雀不仅是一只爱唱歌的小麻雀，还是一只怎样的小麻雀呢？请大家有节奏的朗读第四句，然后再说一说，为什么？

师：说的非常好！所以小朋友们，也要学习小麻雀这样有礼貌哦！接下来老师弹奏歌谱，你们用la模唱

（师弹奏）：3/4 2 5 5 3 | 2 - - | 1 1 2 0 ‖

Lala la la la- - lala la 师：唱第8小节时要注意唱满三拍哦，我们边拍手边唱一遍，然后再加上歌词用友好、自然、柔和的声音演唱。

学生活动

（用“la”来模唱歌

曲第三句旋律，然后再加入歌词唱；）

答：（读完后答）还是一只有礼貌的小麻雀，因为小麻雀见了小朋友，会有礼貌的“问声好”

（用“la”来模唱歌曲第三句旋律，并且拍手唱第8小节，然后再加入歌词唱；）

生：| 2 - - |（边拍手）

设计意图

教学

内容

教师活动

五、全班有感情的演唱整首曲，教师弹钢琴伴奏，并且提示学生轻声、轻巧的演唱，强调不能喊唱；（ppt播放歌谱）

学生活动

设计意图

分句学唱完歌曲后，轻声、轻巧有感情的再唱全曲，可以更好演唱整首歌曲

的达到巩固效果。

鼓

励

探

索

一、介绍“三角铁”

导语：今天老师不仅带来了打击乐器“双响筒”；还带来了另外一件打击乐器“三角铁”，三角铁又称"三角铃"，用细钢条弯制成的，是一种古老的打击乐器；它还附带了一根

认真听教师讲解演学习知识技能

金属棒用来敲击，发音高低不同。奏技能

（教师示范并讲解演奏方法）

教学

内容

鼓

励

探

索

教师活动

二、小组合作

规则：教师准备“双响筒”、“三角铁”各两件，全班分为四组每一组分发一件乐器（即：1组双响筒、2组双响筒、3组三角铁、4组三角铁），每一组挑选出一位组长带领大家给歌曲伴奏；

三、每组表演

规则：每组挑选出的组长演奏乐器，组员演唱并用手拍节奏；

学生活动

学生合作交流

设计意图

教师巡视指导，充分发挥学生的主动性，做学习的主人；培养学生的合作、探索、创新、表演能力。学生在此过程中享受创造的乐趣感受自身的力量。

结

束

一、教师对本课进行小结

师：同学们，今天我们不仅学会了一首新的歌曲，还认识了我们人类的好朋友“小麻雀”，从它身上我们学习到了什么呢？哪位同学来说说？

二、布置作业

师：课下请大家为第二段“小花猫”这一段的方框处“ ”编上歌词，下节音乐课咱们比一比看看哪位同学编的最好；

师生道别，学生听音乐拍手走出教室。

学生说体会

引导学生学习“小麻雀”身上彬彬有礼的优点。

培养学生自主创编。

八、教学反思

《小麻雀》是出自“人民音乐出版社”小学二年级上册，第1课《问声好》里面的一首歌唱曲目，这节课我努力运用新课标理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体验，让学生自主去体验、去感受。

在本堂课中，我立足于低年级学生的心理特点，运用图片、打击乐器、钢琴、乐谱、课件等教具，以及儿童化的语言，拉近了和孩子们的距离。通过用打击乐器“双响筒”导入，引出歌曲《小麻雀》三拍子的节奏，充分调动了学生强烈的学习兴趣和积极性，在教师第一次敲击“双响筒”时，孩子们很快就能够答出“3下”，但是在玩三拍子“接龙游戏”时，第一回做游戏有的孩子就不能很好的控制自己的拍手次数，但是通过几次训练，还是能够达到好的效果。在新歌教学时，通过有节奏的朗读歌词、用“lu、la”模唱，再加入歌词有感情的演唱，引导孩子们循序渐进的学习歌曲，但是在用“lu、la”模唱时，孩子们难于理解其意义，因此，未能达到很好的练声效果，我想这一点还需要时间来引导、练习。最后在“鼓励探索”环节，同学们还是能够很好的融入到一起去探索、合作，当每组表演时将大家的兴趣与课堂氛围，带到了最高点。

在今后的教学中，我将多抽出一定的时间让学生去表现，培养学生的自信心，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。