11 沉香救母（二）教学评价实录

沉香救母(二)第二学时教案设计

教学要求:

1.学习默读课文。

2.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。

3.体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点:通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点:体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学准备:多媒体课件

一.回顾前情,导入新课.

1学生看板书师说:通过沉香救母(一)的学习我们知道了沉香了解了实情,知道自己的母亲被压在华山脚下。决定去救自己的妈妈于是告别了父亲拜师学艺,刻苦练功。

2学生读板书

3师说:时光过的真快,沉香已经15岁了。学成武艺要去救自己的妈妈啦。此时心情如何?

4指名说。

【设计意图】通过回顾上节课的学习内容,学生初步感知了沉香救母的情节,聚焦于沉香救母的心情,引出本课的教学线索,激发了学生的学习兴趣,收到“未成曲调先有情”的作用。

二.学习第一节

1在第一节中有个词最能体现他此时的心情。读一读,找一找。

指名说:救母心切师相机板书。

2师:一想到被压在华山下的妈妈。秦湘真恨不得----------生接着说马上解救妈妈。

3这就叫救母心切。

你急吗?你急吗?你们急吗?

4齐读救母心切这个词

5本节中还有一个动词可以感受到沉香的急切。(奔)

6是呀此时他心里只有一个念头尽快救出妈妈。让我们带着急切的心情读第一节。

【设计意图】抓住“救母心切”和“奔”两个关键词,引导学生体会到了小沉香救母亲的急切心情,教学简洁高效。阅读教学就是要抓住这些语言的密码,让学生破译密码,达到理解文字,感悟语言的目的。

三.学习第二节

过渡:去华山千里迢迢充满艰难险阻让我们跟沉香一起踏上救母之路吧!

1默读第二节思考:1一共有几句话?2把最能感动你的一个句子画下来。

2有几句话?哪句最能打动你?指名说。看样子每句话都能打动我们。我们一句来品味。

出示第一句

3指名读。

4你读懂了什么?

5你翻过山吗?感觉怎么样?看,这就是沉香要翻过的高山。跨过的深涧。一座一道都不易。但沉香又走过多少啊?

6你能用我们学过的一个词来总结一下吗?(千山万水)

7你觉得沉香是一个拥有什么样的品质的孩子?

(勇敢坚强------)

8值得我们敬佩,让我们带着敬佩之情读这句话。

出示幻灯片:漫漫长路中,沉香遇到的困难还有很多。

出示第二句话。

1说说你对这句话的理解。(吃的,走的急)

2你平时一顿饭要吃什么?喝什么?一顿不吃有什么样的感觉?沉香如果找不到野果呢?

3那到底是什么信念支撑着沉香坚持不懈地奔向华山?

4陈香对母亲的爱那么深沉。带着我们的理解读这句话。男女生分开读。

出示第三句:

是啊!为了早日救出妈妈,沉香不舍得浪费一分一秒的时间。正因为走得急,走得多,所以------引读读第三句。

1老师被感动啦,也想读一读。(把一道道一个个读成一道一个)

2和书上句子比较哪个句子好?为什么?

3这样的叠词,你还能说一说嘛?

4是啊!叠词更能让我们感到沉香受的苦太多太多。

5读句子让别人能感受到她受的苦多。

6齐读。

7陈香吃的苦,受的累只有第二节写的那些吗?他还可能遇到哪些困难?

指名说

8出示幻灯片生自由读,并想一想应该填什么?

9面对这些,他害怕了吗?犹豫了吗?退缩了吗?放弃了吗?从哪看出的? (他一点儿不在乎)

10他不在乎翻过啦多少座高山。谁能接着来说他还不在乎什么?

11他在乎的是什么呢?(母亲)

12你觉得沉香是一个什么样的孩子?

13让我们用朗读陪伴沉香一路奔向华山。齐读第二节。

【设计意图】本节描写了小沉香为了救母,克服种种天然险阻的情景,表现了沉香勇敢坚强的品质。教学中,教师首先针对“高山深涧”“饥餐渴饮”等内容引导学生品读感悟,运用移情体验的方式,调动学生生活体验,从而有效地促进了学生对语言文字感悟,通过感情朗读,学生深化了阅读体验,教学效果良好;其次,针对小沉香所受“皮肉之伤”的内容,运用换词比较的方式,通过对比品读,学生感悟到叠词的妙处,在学生深刻感悟语言,体悟人物形象的同时,也领悟了文章的表达方法,言语表达能力得到提升,正所谓意文兼得。

四学习第三节

1陈香对妈妈的爱感动了你们,感动了我,也感动了仙人。男生读第三节2我们一起再来读一遍第三节。

五学习第四节

1出示幻灯片:就要见到日思夜想的妈妈啦!听:沉香在喊什么?

2看他举起了神斧,读2.3.4句。

3出示幻灯片:妈妈的怀抱好温暖啊!

4设置情境教学,师生互动。

师:妈妈好想你啊!孩子,你小小年纪怎么有这么一身高强的武艺?来华山一路一定受了很多苦。你是怎么来的?伤还疼吗?妈妈宁愿一辈子压在华山下。也不愿意受这么多苦难啊!......

生根据师的问题进行回答。一句一句来。

5多么孝顺多么勇敢的孩子呀!母子重聚让我们多么的感动啊!让我们再读第四节。

【设计意图】这节描写了小沉香劈山救母并与母亲相见的感人情景。教师运用语言渲染,巧妙创设了生动感人的情境,引导学生在角色扮演中,进行生动有趣的对话,不仅深刻体悟了课文的意蕴,感悟了小沉香勇敢孝顺的品质,更培养了学生的表达能力。这样的教学情景交融,寓思想教育、语言表达及阅读感悟三位一体,让课堂充满情趣和活力。

五拓展

1沉香救母的故事感动啦一代又一代人,你一定有话想说。你想对谁说?

2你以后又打算为他们做什么呢?

3人类在延续,母爱在延续,孝心也在延续。“百孝孝为先”孝敬父母自古以来就是中华民族传统美德,让我们用一辈子去体会孝心这个词。

【设计意图】通过说心里话的形式,总结了课文,归纳了中心,在拓展迁移中,更培养了学生的表达能力。

六作业:把这动人的故事讲给别人听。

板书设计:

沉香救母一沉香救母二

了解实情,决心救母。救母心切

拜师学艺,刻苦练功。爱!孝!