坐井观天含PPT的教学设计及点评

《坐井观天》教学设计盖州市东城学校

一、教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书小学语文版二年级下册第四单元中的一篇课文,本文是一则极具教育意义的寓言故事。文章语言优美,对话部分生动有趣。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物。否则会像青蛙那样目光狭小,自以为是。

二、学情分析

这样一篇寓意深刻的故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度。因为他们对事物的认识认知往往是片面的,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。

三、教学目标

1.知识与技能:正确读写本课的生字,有感情的朗读课文

2.过程与方法:发挥想象力,初步理解寓意

3.情感态度与价值观:在朗读中乐于与人交流自己的感受和想法教学重点:

1.有感情地朗读课文

2.让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法

教学难点:

理解“坐井观天”的意思

教具准备:

1.生字、词语卡片、课件

2.“坐井观天”动画视频

四、教学过程

(一)揭题导入

1.讲故事

师:老师知道小朋友们都很喜欢看动画片,今天老师也给大家带来一部动画片,我们一起来看一看好吗?

生:好。师出示课件,播放《坐井观天》动画片

师:动画片看完了,谁能告诉我动画片的名字叫什么?

生:坐井观天

师:好,这就是我们今天要讲的课文《坐井观天》

2.师板书:坐井观天,我们一起来读一下题目,生齐读

师:谁能解释“坐井观天”中的“观”是什么意思呢?

生:“观”就是“看”的意思

师:所以“坐井观天”这个词的意思是?生:“坐井观天”的意思就是坐在井里看天

师:小朋友们,上节课我们认识了很多字宝宝,那么今天老师又把字宝宝请出来啦,看看大家还认不认识它啦!现在我们开火车来读。

师:那么天到底有多大呢?坐在井里看到的天又是什么样子呢?请大家把书翻到第80页。

(设计意图:以讲故事的形式导入可激发学生的学习兴趣,为学习新课做铺垫)

(二)读课文,初步感知课文内容

1.师范读课文

师:首先我们来听录音读一下课文

接下来,教师进行范读课文

师:好啦,下面请大家用自己喜欢的方式来读一读课文,在读之前我有个小要求:

(1)一边听一边想:故事中讲的是谁和谁?

(2)它们在哪呢?

2.师:现在我们来看看它们之间发生了什么事呢?

(三)合作学习,细读感悟

1.师:请大家快速地自读第一自然段,并说说第一自然段向我们交代了什么?

师放课件:让学生通过课件说明小鸟和青蛙的不同位置,并理解“井沿”的意思,引导学生了解“沿”就是“边”的意思。师:我们接着往下看,它们见了面以后说了什么?

2.师指名读第二、三自然段

要求生边听边想以下问题:

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?

(2)小鸟是怎么回答青蛙的?

(3)“一百多里”在这里说明了什么?

生:小鸟飞的路程非常远,很累

师:从哪个词可以看出小鸟飞得很远,很累。生回答

师:那么,这“一百多里”小鸟可能飞到哪呢?

生:讨论后回答

师出示一组句子:小鸟飞过了......培养学生造句能力

3.指导学生分角色朗读二、三段

4.指名读,第四、五自然段

师问:

(1)“说大话”什么意思?

生:吹牛、撒谎等

(2)青蛙为什么说小鸟说大话?小鸟是怎么回答的?

生:因为青蛙不相信小鸟说的话,它认为天就是井口那么大;小鸟说青蛙弄错了,天无边无际,大得很哪!

师:既然小鸟说青蛙弄错了,那么天就不是井口那么大,到底有多大呢?

生:无边无际

(3)师:“无边无际”什么意思?生:(没有边,非常大)师:用来形容什么?生讨论回答

师提问:用“无边无际”这个词语说一句话

板书:无边无际

(4)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(采用多种形式的读)

(5))师:青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?

生:天到底有多大?

(6)师:那么青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

生会说:因为青蛙坐在井里,小鸟飞在天上,它们的位置不同。小组内交流,班级汇报

5.师:接下来我们再来听听它们之间的最后一次对话,指名读第六、七自然段

师提问:(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?

生:因为青蛙天天坐在井里,看到的就是井口那么大的天,看不到其他地方。

(2)小鸟为什么笑了?

生:小鸟笑青蛙每天坐在井里见识的少,目光狭窄,对它进行劝说,它还不听,自以为是。

(3)小鸟为什么叫青蛙跳出来井口看一看呢?

生:因为它们是朋友,小鸟想让青蛙看到更精彩的世界

6.指导生做实验,回答问题

生把书卷起来,往天上看,看天有多大?再把书收起来看天有多大。

7.指导学生朗读“我不会弄错的”“你是弄错了”

8.让生圈出文中小鸟和青蛙的三次对话,多种形式朗读

(同桌互读、生生对读、师生分角色读)

9.师:讨论你认为青蛙和小鸟谁说得对?

(小组合作讨论交流)

10.青蛙如果真的跳出井口,它会看到什么?说些什么?五、板书:

小鸟→飞了一百多里→无边无际

坐井观天

青蛙→坐在井里→井口大