口语交际教学设计与反思

《大自然的启示》教学设计

教学内容人教版四年级下册语文园地三口语交际。

设计理念:《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。一、教学目标

1.以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

2.指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3.培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。

二、教学重点、难点:培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

三、课前准备

1.学生搜集有关仿生学发明的资料。

2.教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

四、教具准备:多媒体教学课件

五、课时安排:1课时

六、教学过程

(一)讲故事:很久以前,一个小孩要步行到很远的地方去。当他走到半路的时候,累得走不动了。于是就坐在路边的石头上休息时,突然,有一匹马从他的面前跑过。他想,如果能发明什么东西像马一样跑得快,并能驼着我,那该多好呀!激发兴趣。

质疑引入,揭示话题

听了这个故事,你有什么感想和大家分享吗?让学生有感可发,有话可说。板书课题:大自然的启示。

(二)自学要求,明白任务

自读口语交际的要求,想想里面要我们完成那些内容。把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料;也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例;还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。

课件展示如:

1.有关天气方面的启示:

如:天上鱼鳞斑,晒谷不用翻;鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到;蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到;春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪;久雨大雾必晴,久晴大雾必雨…… 2.动物、植物的构造、生活习性给人的启示:

如:利用蛙眼的特殊构造制成电子蛙眼;利用萤火虫的发光原理制成了日光灯;利用云杉,建造了广播电视塔;利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣;利用蝙蝠的超声波制造了雷达……

3.有关环境方面的启示:

如:温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱护大气层;洪灾与旱灾启示我们要加强植被保护;生态失衡,物种的消失启示我们不要太过贪婪地掠夺;植物的光合作用启示我们要多种树少砍树……

通过课件提供的素材,学生了解有关大自然的启示。

松鼠尾巴的形状设计降落伞,蝴蝶身上的颜色得到的启示发明了米彩服适用于战士战

场上作战。

4.模仿填空训练表达

借助填空式来表达自己的资料。通过出示不同方面的趣味资料,使学生在兴奋的同时对仿生学发明的前景充满了期待,树立参与创新发明的意识,为口语交际打下基础。(三)小组交流,教师巡视

1.同学们,把你们在综合性学习中搜集到的资料或从动植物身上得到的启示说给你的组员听。生轮流自由发言,其他同学认真倾听。师相机引导。

2.分组交流:从下列方面任选一项交流:自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

3.小活动;选一名小主持人上台主持,组内推选一名上台汇报。在台上发言时,其他人要认真听,有不明白的地方可以向别人请教,发现不正确的地方可以提出合理化建议。形成台上台下互动交流。教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯。教师适当引导激励上台少的同学。让学生在讨论交流中互动说话,互动提问,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。

4.评一评:哪一组获得最佳发言人,给自己的展示台加一个小国旗。

(四)小结

要从大自然中的启示,必须通过认真观察,并有所发现。从中得到启示,然后想发明适用于人们生活中需要的东西,使人们的生活更加方便。科学家从大自然中得到的启示,发明出想要的东西,这叫仿生发明,还要大胆设想。

(五)课外延伸

读有关科学方面的名言警句。

(六)布置作业

把你的发现以日记的形式写下来,可以配上简单的背景图画。