9.公共场所的文明优质课教案整理

《公共场所的文明》【教学目标】

1.引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义,使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2.知道如何爱护公共设施,如何遵守公共秩序。 3.培养学生初步判断是非的能力。

【教学重点】

引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义,使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

【教学难点】

知道如何爱护公共设施,如何遵守公共秩序。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入,引出主题

(一)播放课件,引出主题(课件:破坏公用电话,破坏路灯,等有关图片)思考:从刚才的图片中,你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?

(二)讨论,交流

(三)师生共同小结,引出主题图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。通过图片的播放,创设轻松的学习氛围,激活学生的情感,为下面的学习打下基

础。

二、出示公共设施破坏视频

(一)出示垃圾桶被破坏视频,让学生仔细观看视频。

(二)引发学生思考,解决方法。出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

教学环节二:教师事先收集生活中典型的不文明视频,有利于拓展学生空间,体现了教学弹性化,有利于学生自主学习,活动。

三、学法知法

(一)学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

(二)讨论:

1.生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施,你会怎么做?

2.说说自己身边的文明行为。出示破坏公共设施被迫坏的flash动画,将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。通过flash动画展示,让学生了解法律相关知识,从而学法知法。

四、遵守公共道德

(一)出示图片,引发思考,图中行为对吗?如果不对错在哪儿?

(二)交流汇报。

(三)引发学生反思:你有过这样的行为吗?

(四)想象延伸:

1.如果大家都不遵守公共道德,我们的生活会怎样呢?

2.播放视频,迎奥运,讲文明,树新风。

从我做起,我该怎么做!

图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。

Flash动画----迎奥运,讲文明,树新风。通过这个环节的设置,重在发展学生的反思能力及批判精神,引导学生实事求是,知错就改。

通过动画培养学生从我做起,做一个讲文明的孩子!

教学反思

机智指聪明灵活;能随机应变。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。在2014年12月19日自己参加了第一届陕西省小学课堂教学改革大讲堂活动,执教了三年级《爱护公共设施》一节品德课后,深感“机智”在教学中的重要性。

就《爱护公共设施》这节课的设计来看,自己能根据学生的年龄和认知特点,结合学生生活实际,环节清晰,层层递进。通过“公共设施在哪里”、“公共设施在哭泣”、“公共设施我爱护”三个活动,让学生了解公共设施为我们的生活提供的方便和保障,愿意自觉爱护公共设施,努力争做文明小公民。

就活动方式的选择来看,采用谜语、图片、音频、视频,加上“猜一猜”“说一说”“议一议”“评一评”等形式,充分调动学生的感官,有效的提高了教学效果。自己设计了“猜谜语”导入揭示主题;再出示学校附近的一张“图片”让学生找公共设施,了解公共设施方便着我们的生活;接着,播放公共设施的“自述”进行讨论,说明公共设施在我们生活中的重要性;最后,在评一评小朋友的行为“情境”中,知道爱护公共设施的做法,并将自己爱护公共设施的做法写在“文明花”上,引导文明行为。结课时,通过一段“视频”

扩展延伸,了解生活中许多公共设施方便着我们的生活,同时也感受到公共设施的发展和增加,也是城市发展和文明的具体体现。

就本课设计理念来说,自己选择的教学情境都能贴近学生生活,如,在“找公共设施”活动中,引导学生在学校周围、小区、公园、马路、广场等公共场所找一找。再如,“评一评小朋友的做法对吗”活动中,创设了情景一:张华和李艳坐在在小区步行运动器械上,像荡秋千,她们认为这也是在运动;情景二:小刚和妈妈外出旅游,在景点看到一个威武的将军雕像,小刚想让自己也能像将军一样,就在雕像刻上了自己的名字。这些贴近学生年龄和生活实际的教学情境,有利于对学生行为的引导。再者,引入西安市正在创建全国文明城市对市民提出的“十不”行为规范和2013年“丁锦昊刻字”事件等,这些社会生活事件的适度扩展,有效地促进了学生的社会性发展。

但通过参加全省小学课堂教学改革大讲堂活动,作为教研员自己上了一节展示课和观摩了其他一线教师的品德课,深感教学机智在课堂教学中的重要性,教学机智的积累和沉淀也并非一日之功!其一,与平日的工作性质有关,教研员大多面对的是教师,而一线教师每天面对的是学生,教学机智长于教研员,自己需要向一线教师学习。其二,课程教学内容对教师综合素质的要求较高,作为教研员更要不断扩充

和提高自己综合素养。如何提高自己的教学机智呢?我想应该努力做到:

1.加强学习。通过对专业知识和课程可利用资源的学习,扩展知识的储存量、知识的广度、深度、系统性以及各种知识的联系,对自己在教学中广征博引、深刻论证、感化育人提供了重要依据。

2.深入实践。除了听评课,指导一线教师备课,还要适时走进课堂上课,了解学生的实际,更好地为学科教学把脉。

3.勤于动笔。教师对教学实践的反思能力是教学机智得以丰富和提高的重要途径。“充满智慧的反思能发现事物,而未经反思的行动是缺乏智慧的,没有机智的。”所以,自己要多收集听课、上课中的亮点和问题,及时记录、撰写教学反思及随笔,从而扩展自己教学机智的深度。

同行们,让我们且行且思,且思且行,积淀自己的教学机智,让自己的课堂更富有生命力!