9 波斯猫找快乐第二课时教学设计

《波斯猫找快乐》教案

教材说明:

《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事,说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味,它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得:燕子说的衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的,青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的,都是不值得快乐的,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理:依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,才能获得快乐。

教学目标:

1、练习分角色有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话,把握他们说话时的语气。

4、通过教学,培养学生对劳动的热爱。

教学重难点:

分角色朗读课文,抓住波斯猫,燕子,蜜蜂,青蛙说话时的语气。

通过学习课文,理解“劳动创造快乐”的道理。

教学过程:

第二课时

一、师生质疑,导入新课

1、出示波斯猫的图片,这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

2、老师扮演波斯猫,自述波斯猫找不到快乐的苦闷:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色的,另一只是绿色的。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?要不我还是去找找快乐吧。”

3、板书课题:波斯猫找快乐(齐读课题)

设计理念:这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷,是为了提高学生学习童话的兴趣,让学生带着好奇学习新知识。

二、自主学习,理解课文那接下来我们一起来看看波斯猫是怎样找快乐的呢?

1、师范读课文。

学生思考:

1、波斯猫在找快乐的时候去问了哪些小动物呢? 请你用圆圈画出来。

抽答---板书:燕子、蜜蜂、青蛙。

2、自由朗读2、3自然段波斯猫和燕子的对话。

思考:燕子的快乐是什么呢?请你用波浪线画出来。波斯猫又是怎样回答的呢?用——划出答案(抽答燕子的快乐是什么)一口一口,说明了什么?(燕子造窝很辛苦)但是它却觉得很快乐。请你当一回快乐的小燕子读读这句话吧。抽读,齐读。

板书:衔泥造窝(抽答波斯猫的回答)从这句话中你体会到了波斯猫怎样的态度啊?(瞧不起,轻视),你就是这只波斯猫,你来带着这样的语气来读读吧。抽读,齐读师生配合朗读,边读边做动作。

男女生分角色朗读这只波斯猫摇着头走了,接着它又看见了小蜜蜂,于是他决定去问问小蜜蜂:

3、同桌互读4、5、6自然段波斯猫与蜜蜂的对话,用波浪线画出蜜蜂的快乐是什么?用横线画出波斯猫的回答抽答蜜蜂的快乐是什么?从这句话中你可以体会到这是一只怎样的蜜蜂呢?(快乐、自豪),请你这勤劳的小蜜蜂来读读这句话吧。抽读,齐读。

板书:采花酿蜜

抽答:那波斯猫听了蜜蜂的回答后又是怎样说的呢?从中可以感觉到波斯猫对于蜜蜂的快乐是怎样的态度呢?(轻蔑,看不起)傲慢的波斯猫你来读读这句话吧,抽读,齐读分角色朗读,抽读,注意朗读时的语气这只波斯猫在燕子和蜜蜂那儿没有找到它想要的答案,于是它又去问了谁呢?

5、自由朗读7—9自然段波斯猫与青蛙的对话,用波浪线画出青蛙的快乐是什么?用横线画出波斯猫的回答,并且同桌相互读读抽答:青蛙认为快乐是什么?从青蛙的话中,你可以看出这是一只什么样的青蛙?(快乐,自豪),你就是这只小青蛙,来读读这句话吧,再抽读

板书:捉害虫、保庄稼抽答:波斯猫的回答,(同样是轻蔑,瞧不起的语气)读一读全班分角色朗读,抽读

6、孩子们,那波斯猫最后找到快乐了吗?

三、合作探究

1、小组讨论:

为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快乐呢?而波斯猫还是找不到快乐呢?

你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢?(要去劳动,捉鱼,抓老鼠)2、汇报归纳燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐。

板书:劳动创造快乐

四、全班交流

同学们,你能告诉我你的快乐是什么吗?怎样才能让自己更快乐呢?

依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,才是最快乐的。

五、分角色朗读课文、表演课文

1、指导分角色朗读课文

2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文。

3、共同唱《劳动最光荣》这首歌

设计理念:这一环节主要是以学生为主,给学生充分的展示机会,通过展示,再次感悟课文,分享学习的快乐。

六、拓展延伸

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事。

板书设计:

11、找不到快乐的波斯猫

燕子衔泥造窝

蜜蜂采花酿蜜劳动创造快乐

青蛙捉害虫,保庄稼