1.小数的意义和读写名师教学实录｜教案在线预览

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《小数的意义》教学预案江苏省宝应实验小学王健一、教学目标1.初步理解小数的含义，学会读、写小数。使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数。2.使学生在现实的情境中，体会小数与分数的联系。3.使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。二、教学重难

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所属课文：1.小数的意义和读写

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学校：宝应县实验小学

1.小数的意义和读写名师教学实录

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《小数的意义》教学预案

江苏省宝应实验小学王健

一、教学目标

1.初步理解小数的含义，学会读、写小数。使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数。

2.使学生在现实的情境中，体会小数与分数的联系。

3.使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

二、教学重难点

初步理解小数的含义，学会读、写小数,体会小数与分数的联系。

三、预习作业

1.读一读，说说它表示什么。

（1）单人课桌的长是0.5米，宽是0.4米；

一块橡皮0.3元，一支铅笔0.7元。

2.收集生活中的小数。

3.在括号里填上合适的小数。

923=（）

=（） 10100

4.把1米平均分成100份，每份长（）厘米。

四、教学流程

第一板块：提示课题，认定目标

1.激活已有认识。

引导：课前老师收集了一些小数，请你读一读，说说它表示什么。

（1）单人课桌的长是0.5米，宽是0.4米；

（2）一块橡皮0.3元，一支铅笔0.7元。

提问：像0.7这个小数可以分为哪几个部分？

第二板块：自主学习，建构模型

1.学习例

（1）多媒体出示例1，1分米等于几分之几米，写成小数是多少米？3分米呢？你是怎么想的？

交流：你是怎样填写分数和小数的？

追问：这里两个小数的小数部分有几位？

（2）认识两位小数

出示米尺，1米是多少厘米/

把1米平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米？用小数怎么表示？ 4厘米，12厘米呢？

提问：这里认识的都是几位小数？你觉得怎样的分数可以写成两位小数呢？ 7厘米和11厘米怎样用分数和小数表示呢？

从上面的例子中，你发现了什么？

（3）认识三位小数

出示米尺。

问：如果1米表示整数“1”，那么，1米等于多少毫米？1毫米是1米的几分之几？是几分之几米？用小数怎样表示？40毫米、105毫米写成分数和小数各是多少？

提问：你对三位小数有什么认识或体会？

(4)提问：3毫米、86毫米、160毫米各是几分之几米？小数呢？

2.小结。

观察黑板上的小数，想想你对小数有什么认识？

3.完成“试一试”

第三板块：组织练习，内化提升

1.做“练一练”

引导：每个图形都表示整数“1”，你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗？

2.练习五第1-6题

第四板块：总结全课，完成作业

1．课堂总结

提问：这节课你对小数有哪些认识？还有哪些收获和体会？

2.组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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