星星合唱队优质课教案整理

《星星合唱队》教学设计

王亚兰

教学内容

北师大版小学二年级数学上册第一单元第三课《星星合唱队》【100以内数的加减混合运算】。

教学目标:

1、能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内的加减混合运算的计算方法,发展初步的

估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学习兴趣,感受数学知识生活中的广泛应用。

教学重点:掌握加减混合运算的计算方法。

教学难点:根据图意分析问题、解决问题。

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,新学期又开始了,淘气学校里的星星合唱队,有了新的人员变化,你们来看。(ppt展示图片)

师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?

学生回答时,关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说:

合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。

······

师:同学们发现的数学信息真多呀!可是老师就是没有明白,合唱队人数比原来多了还是少了?

生1:毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。

生2:新加入的比离开的人数多,当然是现在人多了。

师:同学们不仅回答了老师的问题,还讲出了道理,真棒!

【设计意图:通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣,引起学生的探索欲望,自然而然进入新课。】

二、自主探索

合唱队现在有多少人?

师:根据图中的信息谁能提出数学问题?

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。

师:要求“合唱队现在有多少人”,怎样列算式?

学生可能出现的答案有:

15-9=6(人) 52+6=58(人)

52-9=43(人) 43+15=58(人)

52-9+15

在学生列出52-9+15之后,启发学生说一说自己是怎么想的。如:原来有52人,毕业离开了9人,就是少了9人,所以是52-9,,又加入了15人,就是又多了15人,应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

师:这样的加减混合算式,你会计算吗?试一试。

学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面,了解学生出现的算法以及算法中出现的问题,准备下一步组织学生交流。

师:把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。

师:加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。

师:谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?

多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导;如果没有出现,教师就主动介绍。

师:加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算······

【设计意图:学生自主学习结果的交流,既是计算的检查,也是同学间相互学***台,更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能,教师要重视引导。】

三、巩固练习

过渡:刚才我们探究了加减混合运算的计算方法,知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。

师:淘气这一天碰到了很多的数学问题,我们来帮他一起解决吧。你们愿意吗?

1、师:淘气清晨从家里出来,走出小区来到车站坐公交车,你们看,他又发现了什么数学问题?

2、同桌说一说,现在车上的人数多了还是少了?(找学生回答)快速在自己的

3、淘气坐上公交车去哪了呢?原来是去图书馆。他又碰到了新问题。下面我们按照做题步骤,小组合作,帮他解决。

4、下午淘气有去上了美术课外班,你们瞧这是他们在课上做的作品,可是老师课后要统计一下还剩多少个易拉罐,想让小朋友们帮忙算算。

5、上完美术课后,淘气高兴地回家了,他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔,你们看叔叔考了他一个小问题。(全班一起审题,个别学生列式)

四、总结提升

师:我们陪着淘气度过了充实而愉快的一天,淘气非常感谢咱们,并且通过这一天,他对数学产生了浓厚的兴趣,他

想和小朋友们一起交流交流今天的收获行吗?