认识钟表ppt课件教学实录

认识钟表(一)

教学内容:

西师版小学数学一年级下册第六单元认识钟表的第一课时认识整时。

教学目标

1.知识目标:通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,知道钟面上有时针,分针,12个数字,12个格子,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。

2、能力目标:通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、情感目标:感受数学与生活的密切联系,建立时间观念。

教学重难点:

认识钟面,整时

教法学法;

谈话法、动手操作、观察探索

教具学具:

课件、钟表模型。

教学过程:

一、引入

1同学们,你们喜欢画画吗?上课之前我们一起来画画吧,你们能用这个圆画出什么样的画呢?抽生回答。(比如圆可以画太阳,手链,项链,苹果,笑脸等)

2.老师也用圆画了一幅画,你们想知道老师画的什么吗?

课件出示,在圆里面画3根针,让学生猜这可能像是生活中的什么物品?为什么是可能像?(引导学生说出钟面还有12个数字,)生活中的钟表除了有圆的,还有哪些形状的钟表呢?(课件出示各种形状的钟表)

原来,我们钟表有这么多种形状,那今天我们就一起来探寻钟表里面的秘密之一——认识整时。

板书课题:认识整时 (不要这个一)

二、新授

1.初步感知钟面,制作钟面

(1)出示二联针钟表,认识时针和分针

提问:这个钟面(钟面上有3、6、9、12,等哈要学生把剩下的补充完整)与刚才的钟面有什么不同呢?

告知学生,去掉的这根针叫秒针,今天不用它。

提问:知道剩下的这两根指针谁跑得快吗?

课件出示:指针赛跑动态图

教师:(先根据学生已有经验获取信息,再规范解释)

跑得快的这个针它长而细,我们把它叫分针。

跑得慢的这个针它短而粗,我们把它叫时针。

(2)(过渡语:关于钟面,除了有12个数字,两根针以外,还有什么呢?你们能发现吗?……)

我们把相邻两根长线段之间的距离叫一大格。

课件展示:钟面上一大格的动态演示。

提问:钟面上会有多少个这样子的大格呢?

有一大格,同学们,你们觉得就会有什么?

课件展示:钟面上一小格的动态演示。

提问:又会有多少个像红色这样子的小格呢?请同学们数一数,把结果汇报给老师。

(小组合作:分组合作数大格和小格,派小组代表起来回答问题),看谁数得又对有快?

小结:(先让学生归纳,老师再总结)钟面上有12个数字,12大格,60小格,长而细的是分针,短而粗的是时针。

(过渡语:刚才我们认识了钟面,知道钟面有时针分针,那这两根小小的时针、分针有什么用呢?真的能帮助我们认识时间吗?请跟我来)

2.认识整时(一认识;二动手操作,拨钟面:师说生拨;生自由拨---拨自己喜欢的时刻,并说说为什么喜欢这个时刻?三认识电子表;四用两种方法记录时间)

(2)我们钟面上的8时是怎么样的,你能拨出来吗?(把拨正确了的钟表拿出来给大家展示,并追问学生,为什么把8时拨成这样的?并让学生说出指针的位置。)

课件出示:8时的钟表图。(学生再次说8时指针位置)

(3),请继续拨出你心中的4时、1时。并抽出正确的4时、1时进行展示,追问为什么?

板书:8时,4时,1时

(3)让学生观察这些钟面中的指针的相同与不同的地方?(可以同桌讨论)(体现自主)

引导学生说出:

分针指着12 ,时针指着8是8时

分针指着12 ,时针指着4是4时

分针指着12 ,时针指着1是1时

追问:分针指这12 ,时针指着几就是?时

强调:整时的分针都指着了12 。

小结:分针指着12,时针指着几就是几时。

游戏:让学生拨自己喜欢的时间,并说为什么喜欢这个时间?

(4)认识整时的电子表写法。

①我们学校规定8点必须到学校,其实这个8点是口语,也就是电子表达法,它是用纯数字来表示的,同学们,你们在什么地方见过数字时间呢?(课件展示:火车站售票大厅。)

②介绍电子表达法

8时:先写8然后打上两点,在两点后面添2个0。(8:00)圆点前面是几就是几时。

⑤尝试书写4时,1时的电子表达法。

板书: 8:00 4:00 1:00

教材回归:

过渡句:大家通过自己的观察、探究,终于会认、会写整时了,真了不起!同学们都知道了自己一天的作息时间,你想了解其他同学的一天是怎么安排的吗?------看书

三、比较特殊的时间

同学们,其实在我们钟面上有几个比较特殊的时间,现在请同学们拨6时,你发现了什么?12时又发现了什么?3时会发现什么?还能找到一个时间与3时一样成直角的时间吗?

引导学生发现:12时指针重合在一起,6时指针成一条直线。3时和9时指针成直角。

课件展示3时，9时，6时，12时的钟表：

四、巩固练习

（1）出示之前准备好的错题，让学生进行改错，并说出为什么。

(2)课件出示电视节目单，让学生挑选自己喜欢的节目，在导学单上画上时针和分针。（画）

五、穿越历史

现在因为有钟表我们可以计时，那在古代，没有钟表，我们这些古人们是怎样计时的呢？现在请和老师一起穿越会古代，看古代人的计时法。

古代计时法，并做简要说明。

有“漏刻”计时、动物鸣叫法。看太阳的位置(课件播放“漏刻”法)

六、手工制作

古代没有钟表，我们是不是可以制作一个钟表送给他们呢？ .欣赏美丽钟表，让学生回去尝试做一做关于整时的钟表

七、归纳总结

本节课学到了什么？从知识，过程，体会进行总结。

八、板书设计

认识整时

分针时针

分针指向12,时针指着几就是几时。