练习三优质课教案内容

五单元:加与减(二)

练习三

成都市实验外国语学校附属小学黄娜学习内容:北师大版一年级下册五单元加与减(二)——练习三(P61-63)学习目标:

1.学生能在具体的情景和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点的巩固。

2.学生完成百以内加减法(不进位、不退位)的竖式计算巩固。

3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力,做到有序思考。

学习重点:巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点,查漏补缺。

学习难点:提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

学具、教具准备:

PPT 电子白板

学习过程

一、教学预设。(热身)

小游戏:孩子们喜欢玩游戏吗?那我们做一个小游戏,看着老师的手,回答老师提的问题。

这是几?——教师给出1个手指;这是几?——教师给出4个手指...... 1+1等于?教师给出3个手指。(故意误导学生)

师:当我们的嘴巴跑得比我们的大脑快的时候,就容易出现错误。在数学课堂上,我希望孩子们能够先思考再回答问题,可以吗,这样会避免很多不该产生的错误。我们再试试:2+3等于?——教师给出4个手指。(绝大多数学生这次应该能够准确说出5)。

二、简单整理复习。

师:经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:(简单的思维导读引入)

1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式各

部分名称。

2.在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式25+4=29.

3.在青蛙吃害虫一节里,我们会用计数器演示计算过程,在计算56+30=?时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。

4.在拔萝卜一节里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐。

5.还会解决问题。求比一个数多(少)几的数是多少,用加(减)法计算。

三、基础练习。

1.那孩子们会解决这道题吗?

学生独立完成第3题:直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式计算(在草稿本上进行)。

教师巡视,请学生汇报,全班一起订正。

2.看来口算对于大家来说没有问题,那你能完成下面的竖式计算吗?我们竖式计算需要注意什么呢?谁愿意分享给大家!

第4题:竖式计算下面各题。

3.第6题:比较大小。先让学生独立完成。

师:我来采访速度快的同学,为什么动作这么快,难道有什么小诀窍吗?谁愿意把好的方法分享给大家。

生1:先把两边算出得数再计较

生2:87+10与78+10进行比较时,我是这样想的,左边和右边都加10,所以就不看10,只需要比较87和78就可以了,87大于78,所以应该填大于。

师追问:刚刚某某某同学有没计算,他是先找两边什么的数?(相同的数),然后比较不同的数。

师:那第二个比较大小可以用这样的方法吗?

46-5与46-4,进行比较。让学生发现被减数相同,减数越小,差越大。

四、巩固练习。

第8题:你能找到里面的数学信息吗?

师:男生读淘气提的数学问题?全班独立完成,请同学汇报。

师:女生读笑笑提的数学问题?全班独立完成,请同学讲解原因。

同桌合作学习:看来孩子们对淘气和笑笑提出的问题都能解决,那你还能根据这

些数学信息提不同的数学问题,并解答吗?(要求一人提问题,另一个孩子负责解决问题,然后两个交换分工。)

学生合作学习后,请一个小组汇报即可。

第9题:全部一起读数学信息。那一共有几个数学信息呢?(3个)

在电子白板上标好序号①、②、③。

根据这些数学信息,你还能提怎样的数学问题?

生1第一个问题:丽丽回收了多少节?

生2第二个问题:小军回收了多少节?

你们能独立解决这些问题吗?(特别表扬现在做完认真检查的孩子,算式列好了还要记得......,(生补充回答:带单位。))

谁愿意给大家讲讲,第一个问,你选择了哪些数学信息解决的,如何列式计算?生:我选择的是①和②这两个数学信息。列式为22+36=58(节)

师追问:你怎么知道是加的呢?

同样的追问第二问题。

五、拓展练习。

第12题:

师:顽皮的机灵狗把笑笑的作业上撒了墨水,那被墨水遮住的数到底是多少呢?你能帮帮笑笑把这些数算出来吗?

学生尝试独立完成--------学生发现困难-------

师:孩子们是不是觉得有点难呢?(学生觉得有困难)--------那我们在四人小组内交流讨论,看能不能解决这些问题。

学生汇报:发现第一个算式答案唯一。第二个、第三个答案不唯一。

教师引导学生有序思考,说出可能的情况。

六、总结

孩子们通过刚才的练习,你有什么收获呢?

师:看来孩子们通过这节练习课能够发现自己原来经常错误的地方能及时改正,能够在竖式计算的时候更加仔细认真,能够通过学习的知识觉得问题,并做到有序思考。特别棒,希望今天的学习让孩子们能不断学习不断总结经验、不断进步,让自己更优秀!

板书设计:

练习3

20+30=50

25-4=21 相同比较大小(好的方法) 56+30=86 数位解决问题

57-42=15 对齐有序思考

竖式计算