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关键词：认识克、千克优秀公开课教案

正文

第一课时克、千克的认识

【教学内容】

教科书第1~2页内容,第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】

1.在现实情境中认识克和千克,感知克、千克的实际意义。

2.在“称一称”“掂一掂”等实践操作活动中建立克、千克的概念,能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率,并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重、难点】

1.建立克、千克的概念,理解掌握克与千克之间的进率。

2.在建立克、千克的概念过程中,培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教学准备】

教师准备:8 台盘秤、天平秤、电子秤、1 角硬币、白砂糖、鸡蛋等物品。

学生准备:1袋500g的盐、梨、1 角硬币、大米、黄豆、苹果、萝卜等物品。【教学过程】

活动一、情境引入(时间:分)

课件呈现在超市购物时称重的对话情境。

教师:同学们,画面中的对话内容是什么? (学生交流)

教师由对话中用到的克、千克引入课题:克、千克的认识。 (板书:克、千克的认识)

活动二:新知探索(时间:分)

1.认识称物品轻重的工具———秤呈现引入情境画面中的一种物品。

教师:想要知道这个物品有多重,怎么办呢? (用秤称)

教师:同学们说得对,要想准确知道物品有多重,我们就要用到计量物品轻重的工具———秤。我们先来认识几种常见的秤,你们认识这些不同的秤吗? 谁来介绍一下?

学生结合实物秤或用图片做简要介绍,教师补充。

2.认识克

(1)称一称。

教师:我们认识了各种秤,你们想用秤称一称物品有多重吗? 下面各小组在组长的组织下,从老师给你们准备的白砂糖中,分别称出1g、2g、3g、4g糖。看哪个小组操作有序,动作快? 按要求称出糖后,观察各份糖的多少。生操作称糖,教师巡视指导。

活动小结:大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖,有什么感受?引导学生感受1g糖看上去很少,感觉很轻。

(2)掂一掂。

教师:我们身边有很多物品都很轻,比如这枚硬币(呈现1 角硬币,介绍1角硬币重1g),大家放在手掌心内掂一掂,感受一下1g有多重。教师:把小组的所有硬币放在一起,掂一掂,感受一下有多重。

(3)说一说。

教师:通过刚才的“掂一掂”“称一称”活动,你们对1g或几克有什么感觉? (轻或很轻的感觉)

活动小结:计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母g表示。(板书:克

(4)议一议。

教师:生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位?

学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品,教师要及时给予肯定,对估计误差太大的予以纠正。学生交流后,课件出示用克作单位的实物图片。教师:你见到的哪些物品的包装上用到了“克”?

(5)填一填。

学生独立完成教科书第2页“填一填”,完成后汇报。教师:你是怎样确定读数和读数单位的?

小结:秤上的标注是g,读数就以克作单位,指针指着多少就是多少克。

活动四:课堂小结,巩固提高(时间:分)

教师:这节课你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?与爸爸、妈妈一起,

制作一个简易天平。以2分、5角、1元的硬币作砝码,称一些轻的物品。(注: 5角的硬币重约4克,1元的硬币重约6克。)

资料摘要

认识克、千克优秀公开课教案

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