3 日益减少的矿物资源优秀教案范文

《日益减少的矿物资源》教学设计

教学目标:

1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系;

2、能够查阅新型能源的有关资料;

3、知道很多矿物资源不可再生,随着人类的开采和利用正在逐渐减少;

4、理解保护矿物资源的重要性。

5、意识到人类在发展的同时,也破坏了环境,消耗了资源,我们应该保护好陆地物质,开发新能源。

教学重点:知道很多矿物资源是不可再生的

教学难点:感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少

教师准备:矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的图片或课件、若干纸条、假币。

学生准备:课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。

教学过程:

一、情境导入

师:今天老师给你们带来一特贵重的礼物,想不想看?(学生齐声说想)但看之前老师得提醒你们:小心保护好自己的眼睛,别晃到啊(学生笑)。教师出示金刚石图片(学生小声惊呼)

教师马上问:快说它是什么?

(学生齐声回答金刚石)

教师接着问:金刚石都有什么用途?

生:它能做地质钻头;

生:它还能做玻璃刀,割玻璃用;

生:它还能做首饰呢

师:同学们说的都对,你还知道哪些矿物和它的用途? 生:我知道滑石是最软的一种矿物,它是做化妆品的最好原料;

生:萤石可以制造牙膏;

生:我知道石膏可以做成石膏像;

生:石英能制造玻璃;

生:赤铁矿可以炼铁,还可以做颜料;

生:还有我们用的铅笔芯都是石墨做的…

【设计意图】通过师生对话的方式,激发学生积极性,消除学生的紧张感,不仅复习巩固了旧知识,同时为下个环节作了铺垫。

二、新授

(一)理解矿物资源的日益减少

师:同学们对上一课内容掌握很好,正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途,所以正在不断地寻找着,开采着。我们一起去看看。在看之前,要带上两个问题。第一个,这些矿物资源是怎样被开采出来的?第二个问题:被开采完的或正在开采的地方,它周围的环境怎样?(学生看开采录像)师:先找同学来重复一下我刚才提出的第一个问题。你来说吧

生:第一个问题是:这些矿物资源是怎样被开采出来的,我通过开短片知道了有三种方法:第一种方法是利用挖土机、铲车等大型机器开采的;第二种方法是利用人工开采;第三种方法是利用炸药开采的。

师:非常会总结哈。那第二个问题呢?

生:第二个问题是开采完的地方,周围环境怎样。

师:对,你记性真好!谁来回答

生:我看到都是光秃秃的,感觉很荒凉;

生:环境恶劣,杂草丛生;

师:有杂草吗?(学生笑)

生:感觉那里植被都被破坏了

师:对,看到绿色了吗?

生:没有(笑)

师:看来我们在利用矿物资源的同时,自然环境也遭到了破坏,给我们的生存环境造成了极大的危害,如果让你去开采,你会怎么做?

生:去没有植被和没有人烟的地方;

生:开采的时候不伤害树木,把它们放到大棚里,开采完之后再给移回去;师:哦,这次开采可挺费劲啊(学生笑)也就是说呢,在我们开采的时候尽量不要去破坏周围的环境,对吗?听说在这个教室里就有好多像这样的矿物(拿出纸条作演示),分布在教师的各个角落,等着我们去开采,各小组1号听令,我给你两分钟,赶快去寻找矿物!但要注意开采时不要破坏了周边的环境,同时也要注意安全。(学生寻宝活动)

师:时间到,现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物?还有谁和他找的一样? (教师板书)

生:我找到了一张煤炭、一张金子;

师:你找到金子了,快给大家看看,发财了。(学生笑)

生:我找到了一张萤石、天然气一张、还有一张金刚石……师:看得出来1号同学收获不小啊,又有一些人听说了, 各小组2号你们也去寻找矿物吧,.(学生再次寻宝)

师:2号同学们你们都找到什么了?

生:我找到了一张煤炭;

生:我找到了一张石英;

师:感觉2号同学没有1号找的多哈(学生点头),估计没有了吧,3号4号你们还想去吗,(3、4号大声说去)好一起去看看吧。(学生第三次寻找矿物) 师: 3、4号一起就找到三张啊?其它都是空手而归啊,能谈谈你们的感受吗?生:感觉太难了,都让1号挖走了;

生:1号太贪婪了,都没说给我们留点;

生:这样的话,我们后面的人就越来越难找了。

师:对,就是这样的,其实我们的矿物资源是十分有限的,越找就越少,越找就越难找,最后甚至找不到,所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。一起齐读课题。学生齐读课题:日益减少的矿物资源

师:(教师带上漂亮眼镜)下面呢,我改变角色了,我现在是矿物收购公司的总经理,郭经理。还认识吗?带上眼镜照样认识哈(学生笑)。你们也要改变角色,你们现在就是推销员了。我购买你手中的矿物资源,你负责向我推销,也就是想办法让我买, 把你们手中矿物的用途说得越多我买的越多!另外也给你们小组起个响亮的公司名推销的时候就说我是xx公司的推销员,向您推销的是什么什么,就这样讲话。听懂了吗?给两分钟准备。

学生准备中……

师:准备好了吗?开始吧!

生:郭经理您好,我是钻石公司的推销员,我要向您推销的矿物是金刚石,金刚石在矿物中是最坚硬的,它的用途很广,比如说制作玻璃刀,优质的金刚石还可以做很多很多的钻石首饰,如果您带上的话会无比的耀眼,走到哪里都会受到人的关注,所以你应该买这个金刚石,郭经理您要吗?

师:确实挺吸引人的,那多少钱啊?

生:嗯嗯…500块钱1克,另外还赠送一条项链和一对耳坠(学生笑)

师:太贵了吧,我这就有100块钱,卖吗?

生:那就200块钱,行吗?(学生笑)

师:还讨价还价,真精明啊,好吧,那我买了…

【设计意图】此环节通过让学生观看人类开采矿物录像,感受人们在利用矿物资源的同时也破坏了生存环境;通过让学生分组编号的形式一遍一遍地寻找矿物,来感受矿物资源就是这样越来越少的;通过教师转换角色来收购矿物、学生向教师推销的活动,不仅锻炼了学生的口才能力,同时更能激发出学生学习热情,努力掌握各种矿物的用途。

(二)分析减少的原因

师:今天就收购到这里,明天我会继续收购。来看一下我的收获,看看我都收购什么了?