13 世界上第一个听诊器教案和课堂实录

13《世界上第一个听诊器》教学设计

无锡市东北塘实验小学石燕萍

【教材简析】

《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。全文共有四个自然段。第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去,便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示,用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第四自然段写雷奈克在实践中不断改进,终于发明了世界上第一个“听诊器”。课文的语言平实、浅显、流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成果,叙述得有条有理、层次清晰。

【教学策略】

1、质疑中激趣导学。

“学起于思,思起于疑。”皮亚杰说过:儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。确实,我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始,通过猜一猜世界上的种种第一个,引出世界上第一个听诊器是谁发明的。学生自然就会对所学的课文产生兴趣,带着解疑的愿望去阅读,就提高了读书、学习的针对性。

2、层次阅读中深入对话。

阅读教学应在语言文字中走几个来回,应注重“情感、态度、价值观”的引领。在阅读解疑后,安排再读课文,结合课文说说自己的感受、想法,能使学生再次走进了课文,走进了主人公,同时,通过交流又获得了情感的释放。

3、阅读对话中有效训练。

在感悟课文的同时,语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练,能力的培养不能空穴来风,找准生发点训练,则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时,抓住文中句子——一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。

【教学要求】

1、自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

2、结合课文内容,体会表现雷奈克内心感受的句子。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过自主、合作性学习,体会表现雷奈克内心感受变化的内容,并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的,要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。【教具准备】ppt课件

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、趣味知识导入新课。

1、猜一猜世界上的种种第一个。

【如:

鲁班——锯子;毕升——活字印刷术;蔡伦——造纸术;

张衡——地动仪;爱迪生(美国)——电灯;贝尔(美国)——电话;

本茨(德国)——三轮内燃机汽车;斯蒂芬森(英国)——火车;莱特兄弟(美国)——飞机……】

2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。老师写课题。

(雷奈克——读准名字)

【导入新课方法很多,但最佳方法要既能调动学生学习兴趣,又要与新课内容密切相关。本课导入运用了趣味题竞赛的方法,既有趣又有挑战性。】

二、抓住课题思考问题。

围绕课题学生质疑:世界上第一个听诊器是什么样子的?为什么要发明听诊器?雷奈克是怎样发明的?

【“学贵有疑”,学生在上课伊始就处于问题情境中,激发了学生心中自主学习,自主探究的愿望。】

三、自读课文解决初问。

1、学生自读课文,要求读准、读通、读畅,边读边思上面提出的问题。

2、交流学生针对课题提出的问题。

(1)世界上第一个听诊器是什么样子的?你能否画一张简图来介绍?

(学生读课文后找到一句话:他把小木棍改成了空心木管,两端做成喇叭状,这就成了世界上第一个“听诊器”。)

(指名学生上台画,以书本内容为依据,讨论是否正确。相机教学生字“状”。)

(2)雷奈克为什么要发明听诊器?(结合课文第一自然段说说)

(3)雷奈克是怎样发明听诊器的?(可以默读全文说一说)

3、激趣:小朋友们,这篇课文的大意我们已经了解,我们可以不学了。如果学,还要学习什么?结合孩子们的讨论交流,筛选一个主要问题:雷奈克为什么能够发明听诊器?从雷奈克身上我们能够学习到什么?(出示彩图,让孩子说说看到的雷奈克是什么样子的,他的长相没有什么特别之处,他究竟有什么好学的呢?强化孩子潜心文本,用

心思索的兴趣。)

四、再读课文,探究人物内心情感。

(一)读第一部分:

1、自由读第一段,思考:找出雷奈克的表现,体会他是个怎样的人。

2、讨论:

●“看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。”

(1)从“难过”一词你读懂了什么?(可以补充资料:他的叔叔居洛木在雷奈克远行时,这样告诉他:“我的孩子,医师这个职业就像锁链一样,只要搭在了我们身上,我们日夜都不能把它卸下来!”)

(2)出示ppt,相机理解“肺结核”,注意“肺”的写法。

(3)你难过吗?为谁而难过?雷奈克为谁?为的是自己吗?齐读第1节,读出雷奈克一心为病人着想的那颗心。

●“他想:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。”

(1)理解:异常。

(2)用“如果……就……”练说话。

①如果内脏运动出现了异常,就__________________________________________。②如果能及早发现人体内的这些变化,就__________________________________。③如果能及时诊断,就__________________________________________________。④如果能治疗肺结核病,________________________________________________。(3)“思索”是什么意思?“整日思索”呢?雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?从这里你体会到什么?

3、齐读第一自然段。

【语文教学中也要增强思辨能力的培养,此环节中,抓住一重点句为生发点,让学生环环相扣地推理,领会了上下文之间的联系,既培养了思维能力,又进行了说话训练,收到了“一石二鸟”之功效。】

(二)读第二部分:

1、自读,思考发明的经过。按“看到_____”、“发现______”、“做了______”的顺序在书上画一画。

2、交流:

(1)“看到_____”:出示ppt填空。

(2)“发现_____”:

①同桌配合做游戏:一生用手指轻划桌子,一生用耳朵紧贴课桌听,亲身感受。

②你们发现了什么?雷奈克呢?指导读好句子。

(3)“做了_____”:

①引读句子,理解“果然”:从这个“果然”中你读出了什么?(说明雷奈克的判断非常正确)(想象:这时,他会想:_____________)

②引读句子,指导读好“啊!呼吸声、心跳声都听到了!”一句。(想象:这时,雷奈克_________________)

3、引读第3、4节。【就这样,________________,然后______________。以后,雷奈克又发现_____________________。于是,他________________,这就成了世界上第一个听诊器。】

4、复述发明的经过。

【体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程,这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础。而且,体验后,人的认识将更加深刻。教学中,通过让学生做游戏,得到体验,对听诊器的可行性有了感受,也对雷奈克的高兴有了感悟。此时,用“果然”造句,就水到渠成了。而引读想象,则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践,致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过,第一次侧重于讲清经过的梗概,第二次,则侧重于创造性的复述,有了质的飞跃。】5、出示插图,师补充资料。

【三年之后,雷奈克写了《论间接听诊法》一书,介绍了听诊器的发明,描述了听诊时所发现的各种不同声响,尤其是有关肺部疾患的内容更为丰富。由于听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人尊为“胸腔医学之父”。雷奈克医生死于1826年,年仅45岁。他的遗嘱中有这样一项内容:“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛克,还有手表和戒指;这些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一个听诊器留给了他,这才是我赠与他的最珍贵的遗产。”课文图上的这个成形的木管听诊器,有人称之为:“独奏器”,也有人称为“医学小喇叭”,他的叔叔建议命名为“胸腔仪”,几经考虑,雷奈克最后命名为:听诊器,这个名字一直延用到今天。雷奈克的发明影响了后来的医学发展,几乎每位医生都受益于他。他的听诊器后来经过奥地利人斯科达的改进,变成非常好用的双耳听诊器,今天已普遍用于世界各地。】

6、同学们,学到这里,在你的心中,雷奈克是个怎样的医生?

(学生交流:首先说出自己的观点,然后再具体说明。)

五、总结课文:

1、总结:是啊,伟大的、救死扶伤的雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践,才发明了这第一个听诊器。第一个听诊器,多么让人自豪,雷奈克,多么令人敬佩。

2、让我们再次深情地读题目。

3升华:雷奈克医生因为善于观察、善于思考、善于实践,才发明了世界上第一个听诊器,后来的人们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,才改造出现在先进的听诊器。同学们,相信,只要我们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,做生活的有心人,

那么更多的发明就会在我们手中诞生。

六、作业

1、抄写词语。

2、用“如果……就……”,“果然”造句。

3、把雷奈克发明听诊器的经过讲给父母听,请他们评分。

4、搜集、阅读科学家发明创造的故事。

【这四个作业的设计有基础,有深层,有书面,有口头,形式多样,能从听、说、读、写诸方面考虑,达到巩固、扩充的目的。】

板书:13 世界上第一个听诊器

(板画听诊器)

善良、尽职善于观察善于思考善于实践(雷奈克)