第二节 人口合理容量课堂实录【3】

共1课时

第三节

人口的合理容量

…

高中地理

1、教学目标

1、知识与技能：了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念；理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量两重性——相对确定性和不确定性。

2、过程与方法：结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素；在对“地球最多能养活多少人”的辩论中，学会分析环境人口容量的因素。

3、情感、态度与价值观：理性地看待不同国家、区域的环境人口容量与人口合理容量；树立可持续发展的消费观念；理解我国人口政策的正确性和控制人口对世界人口发展所取得巨大成就。

2、学情分析

学生已经掌握了部分关于人口增长的知识，但是学生对于某个（身边）的地区人口数量是不是很多（很少）没有一个清晰的认识，某个地区到底能够生活多少人不能从地理的角度去思考这个问题。

3、重点难点

教学重点：环境人口容量的制约因素；环境人口容量和人口合理容量的区别。

教学难点：环境承载力和环境人口容量的区别：环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

4教学过程

【导入】地球能养多少人

老师抛出一组话题让学生讨论：“我们班级有多少人？”、“我们班级还能容纳更多人吗？如果现有更多人，你们会有什么感觉？”、“大家觉得班级多少人最合理？为什么？” 学生回答：略

老师小结：刚才我们讨论了一间教室的人口容量问题。一个学校，大到一个城市，一个国家，一个地区，乃至我们的全球，都涉及到人口的容量问题。

活动2【讲授】地球最多能够养活多少人

（1）区别“环境承载力”和“环境人口容量”的概念

引导学生观察“世界1800年以来人口增长柱状图”，思考：地球究竟能容纳多少人口？

人类只有一个地球，面对数量庞大且与日俱增的人口，地球上的可用空间越来越狭小，自然资源也变得越来越匮乏。这是大家首先关心的问题。为了研究这个问题，人们提出了两个概念：环境承载力和环境人口容量。

（2）分析“环境人口容量”的制约因素与“环境人口容量”的不确定性和相对确定性

这是本节的重点难点所在。在教学过程中，要充分利用了教材中提供的“木桶效应”理论，设置了一连串的问题情景，引导学生经过分析讨论。

学生阅读分析木桶效应示意图及其原理：当一个木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决与组成木桶的桶板究竟有多长，如果各块桶板的长度并不相同，那么，木桶容纳水量的多少取决于最短的板。

结合思考题：假如各块桶板代表不同的资源种类，那么环境人口容量也就由短板代表的某一资源的数量来决定。“短板”可能代表资源种类很多，主要考虑的应该是人类生存所依赖的基本资源，如土地、淡水和能源等。

由于资源的开发利用潜力是随社会生产力和科技水平的发展而不断提高，资源的消耗还与人类社会生产和生活消费水平紧密联系，这就

取决了环境人口容量受资源、科技发展水平以及人类社会生产和生活消费水平等因素的影响。

在学生各抒己见的基础上让学生讨论书中“对环境人口容量的不同估计”中的三种观点，让学生对自己支持的观点进行简要的论述，并鼓励他们在不同观点间辩论。

最后，师生共同得出基本结论：资源是制约环境人口容量的主要因素；在不同的时空条件下，资源总数不确定，科技发展水平及人类的消费水平也在不断变化的，所以决定了环境人口容量具有不确定性。但是，在一定的时期内，一个地区的资源数量、科技发展水平和消费水平相对变化不大，那么其环境人口相对时确定的。

活动3【讲授】地球适合养活多少人

（1）理解“人口合理容量”概念

承转：环境人口容量是指一定时期，一定地区能持续供养的人口数量。大家想一下，一日三餐，刚够温饱，好像就可持续供养，但那是我们向往的吗？ 学生：不是。

教师：那我们追求什么样的生活？ 学生：略

教师：过这样的日子恐怕得消耗比仅仅一日三餐有保障就行的日子更多的资源和财富。那么，一切条件等同的情况下，能够供养的人口会有什么变化？ 学生：减少。

教师：在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区、一个国家，乃至整个地球到底适合养活多少人呢？为了回答这个问题，科学家又提出了人口合理容量的概念。

提问：人口合理容量含义是什么，它与环境人口容量有什么区别呢？

答案：人口合理容量是指能养活好多少人，而环境人口容量是指能养活多少人，是一个极限值，是一个警戒值。所以，我们应该把我们环境中的人口控制在环境人口容量之内，最好是处于人口的合理容量。

（2）了解“人口合理容量”的战略意义

提问：当今世界什么原因导致未能实现地球上人口合理容量？

师生共同讨论，得出结论：人口过快的增长、人口的压力；资源的不合理利用、资源的耗竭；环境的污染、生态的破坏。

发展中国家人口增长过快，在世界每年新增人口中，发展中国家占到了80%以上。

教师追问：面对存在的问题，人类有什么途径才能在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量呢？作为社会的成员，我们个人能够为国家的人口合理容量做出什么呢？

学生探讨：国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；要建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利；世界各国都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。

活动4【讲授】课后拓展

沙特阿拉伯是一个气候极端干旱的无流国，过去的农业生产规模很小，需大量进口农产品。但现在它是世界第六、海湾地区最大的小麦出口国。请课后搜集沙特阿拉伯农业发展的相关资料，想一想，环境人口容量跟哪些因素有关系?这些因素对环境人口容量的影响是不是一成不变的?