第二节 人口合理容量教案1

人口合理容量

—绍兴市高级中学

王战磊

一、教学目标

(一)知识与技能

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的

（二）过程与方法

1.自主学习、分析讨论法。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

（三）情感态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

二、教学重点

1.环境对人口的限制性。

2.环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3.人口容量的三特点。

三、教学难点 1.环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2.人口容量的三特点。

四、教学方法

探究法、小组讨论法、图表分析法、案例分析法等。

五、教学媒体与教具

多媒体教学、案例分析

六、课时安排

1课时

1

七、教学过程

教学环节

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图

1、情景导观看人口快速增长的视思考、回答：

入

频，直观形象的认识人口地球目前人口72亿。

的增长。问题“视频中地球目前的容量是多少？”

过渡: 我们通过视频中了解到人口正在爆炸式的增长，那我们通过一组数据看看人口的快速增长状况。

通过视频形象生动，激发学生学习热情。

结合生活中的真实情景，激发学生学习热情

阅读课文有关内容，讨论①计算世界人口每增加培养学生计算能回答下列思考题：

10亿所用的时间. 力及信息提取能②分析1830年以来世界力

人口的增长趋势

过渡: 我们通过数据看到人口正在爆炸式的增长，那么地

球能够养活多少人呢？

2、第一阅读P14活动有关内容，学生：乐观、中间派、通过小组讨论，篇：辨容思考你同意哪一派观悲观派各抒己见。

提高学生的合作量—合作点？请说明理由

探究能力、语言探究

组织能力。

我们人生活在地球上，从阅读课文P14“环境承载培养学阅读能地球上获取物质与能量，力”定义

力、组织语言的并将废弃物排放到环境能力

中来，那么环境能无限制的承受我们的排放吗？

讲解：随人类社会的发思考资源充足与否对我通过动态数据使展，科技水平的进步，自们人类的影响：

学生对人口增长然资源的种类和数量也自然资源充足，我们与有感性、直观的在不断增加，但资源终究环境协调发展。

认识

是有限的。

如果自然资源供应不足，影响人类社会持续发展

—环境的限制性

阅读课文，思考“人口容人口容量：地球最多能

通过阅读课文提量”“人口合理容量”的养活多少人

高学生归纳整定义与区别

人口合理容量：地球上理、思考的能力

适合养活多少人

人口容量>人口合理容量

2

展示图片和数据：世界人口合理容量60亿和中国人口合理容量9亿。

过渡：

思考目前世界人口容量、中国人口容量有多少？

世界人口容量72亿、中国人口容量13.8亿？

目前世界人口和中国人口都超过了合理容量。观看图片，看下快速增长的人口

那么哪些因素会影响人口容量呢？

通过数据使学生对人口增长有形象、直观的认识

3、第二篇：析因素—合作探究

过渡：

阅读P14“地球可以养活思考、分析其与人口容通过数据演示，多少人”，思考影响人口量成正或负相关？

启发学生求知欲容量的因素？

望，开拓学生发散性思维

最少资源决定了一个地提高归纳探究的影响人口容量的因素

区的人口容量

能力，培养运用自然因素

正相关

理论解决实际问科技水平

正相关

题的能力。

开放程度

正相关

消费水平

负相关

我们熟悉人口容量和人口合理容量的区别以及影

响人口容量的因素，那么人口容量有哪些特点呢

4、第三阅读课文，思考人口容量人口容量特点：临界性、培养学生信息提篇：明特的特点？

警戒性、相对性

取能力

点—合作探究

1、根据表格计算我国最多可承载量多少人口？—16.2亿，临界性

2、试分析我国东部、西部地区以及南方、北方地区，它们的环境人口承载力各有什么特点？

-相对性

3、如果按现有的实际估算我国的人口容量，你觉得应该大于还是小于16.248亿？

-警戒性

5、课堂小第四节：人口合理容

结

量……

3

课后阅读P15活动，思考我国最多可承载人口，并分析其体现的特点，

课后阅读P15活动，思考如下问题体现的特点，

学以致用，使真正理解，培养学生动手计算能力。

学以致用，使学生形象直观的理解其特点，并巩固深化课本知识

让学生理清本节课的知识脉络。

6、情感升观看图片“七十七天”和华

视频“七十七天预告片”

讲解：青藏的生态环境比较脆弱，人口容量较少，让我们珍爱我们的国家、我们的家园

八、板书设计

观看图片“七十七天”和视频“七十七天预告片”思考我们与东部地区相比人口容量大小等

使学生确立人地和谐、环境保护的观念，增强任宇自然的和谐观念，坚定科学发展观。

水资源

“人口爆炸”

环境的限制性

矿产资源

土地资源

人口容量

人口合理容量

特点

九、教学反思

在备课时，我主要以人口、资源与环境问题为主线，重点放在环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的区别，难点注重于环境人口容量的影响因素。教学中，结合人口增长的视频，引发学生深层次的思考。

下面我就从几个方面来谈谈这节课的不足之处：

第一：对于教材中提到的某些细节讲解没有到位，如人口合理容量中的意义中应该更多的讲解如何建立公平的秩序、影响环境人口容量的因素中过多的是本人总结，应该让学生自己总结。

第二：板书缺乏美体性，语言的精炼性欠佳。

第三：对学生的关注度不够，影响了学生讨论的积极性，没有充分体现出学生的主体地位。

课程评价：自我感觉上课的效果和学生掌握得还可以。但是在让学生讨论的时候，谈论效果不是太理想。以致使部分学生的学习效果欠佳。如果再重上这次课，我将让学生有更多的探究和练习时间，使他们的学习效果更佳。

4