Learning about Language主要内容及教案内容

一师一优课教学设计

襄州区一中

刘华生

一、教学课型

词汇学习与运用实践课

二、教材分析 1.教学内容 本节课为词汇及运用实践课，教学内容为人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书选修8 unit5的vocabulary部分。 2.教材处理 根据新的课程标准，结合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计的一堂词汇课。该课针对derivative中的prefix和suffix进行了专门讲解和运用，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，

进行了一次实验和探索。 三、学情分析

笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，对于词汇的背诵以及积累兴趣不大，极大限制了他们学习英语的热情与信心。因此如何使得一节词汇课对学生今后的词汇学习有所思考和帮助，是笔者在考虑为什么和怎么上好这节课的最根本目标和任务。

四、教学目标 1 培养学生词汇学习的兴趣

2 改善词汇学习的效果

五、教学重点及难点

2 指导学生掌握derivative中的prefix和suffix转换规律，并能活学活用。

3 注意培养词汇学习策略，加以实践运用。

六、设计理念及思路

针对新教材的词汇量大，涉及面广，词性变化多的特点，很多学生面对词汇学习而出现的迷惑、厌倦和挑战。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，发现词汇构成的规律进行系统性的归纳就尤其重要，这样，既可以系统巩固已经学会的词汇，又可以扩展词汇量。

设计的任务由浅入深，由单词加prefix或suffix组词、造句再到作文，步步深入，引导学生达成教学任务。

七、教学手段

多媒体辅助教学

八、教学过程

Step I

Lead—in（two group- games）

(10 minutes)

Divide the class into 6 groups.

1.

game1:English words cross puzzles:amateur-rough-handle- 2.

Word bubbles:Ss use the given letters to make as many words

as possible.

［设计说明］：一开始以比赛的形式活跃课堂气氛，激发学习词汇兴趣和积极性

Step II

speech conversion(derivatives)

1.

Each group is given 3 minutes to use prefixes or suffixes to change the given words into its derivatives. And then use the derivatives to make some phrases and sentences.(each group 5 minutes)

2.

Ask one or two group members of each group to show the discussion to

the whole class.(12 minutes)

设计说明：通过向学生展示各种前后缀，让学生充分了解派生词构成法，激发学生学习兴趣与欲望。

Step

III

Writing

Ask ss to write a diary by using the derivatives learned

Above.假设你叫李华，你们班级于上个星期天去

古隆中风景区进行了一次研学旅行，请根据

以下内容提示写一篇日记：1因诸葛亮而出名2有很多游客

3我们都很兴奋和激动4在景区门口照了相5参观了许多旧

房子（诸葛亮学习和生活过的地方）6沿着山往上爬7登上

位于山顶的一座塔8肚子饿了下山后买了一些西红柿吃9我

们都很开心愉快10这次活动使我们对诸葛亮有了一个更好

的了解11真是一个激动而难忘的经历. 要求：

1字数100--150

2添加连接词

3用以下词1 known 2 tourist 3 excited/surprised

4photos

5upwards 6tomatoes 7happiness /enjoyment

8 enable 9 unforgettable

设计说明：以作文的形式及时让学生巩固加前后缀的派生词的学习，达到了学以致用的教学目的。

StepⅣ

Exercises

一

给下列单词加上表示反义的前缀或后缀

advantage--

agree---

possible---

polite---

Logical--

understand-- 二

归纳出所有常见的形容词、动词转变成名词的后缀及其

含义. 1

-er/or:

__________

teach--

direct-- 2

-ess/ress: ________

act--

host-- 3

-ship: __________

leader--

friend-- 4

-ion/tion: _________

act--

educate-- 设计说明：让学生自主思考，归纳出有规律性的知识，从而培养了学生独立学习的能力。

参考文献：高中英语教学案例分析