第8课　古色古香的平遥古城教案评析

《古色古香的平遥古城》教学设计

一、设计理念和思路

本课属于选修模块世界文化遗产中的一课，本课涉及的知识很多，而且学生对这些知识点基本没有什么接触，因此怎样使得内容以更简单又符合学生认知的方式呈现出来是关键。作为文化遗产课，本课的核心应该是平遥古城的价值进行解读，而这些价值又依附在古城的具体建筑上。

二、教学背景分析

1.教材分析

《古色古香的平遥古城》是高中历史选修6第5单元“中国的世界文化遗产代表”第8课的内容。作为世界文化遗产的一部分，贯穿全课始终的是遗产的价值。本课主要介绍了平遥古城的历史以及古城的建筑布局及所体现的文化内涵。然后又具体介绍了第一票号“日升昌”创立的背景及其所体现的价值。古民居的建筑特点及其体现的礼制观念。

典型寺庙双林寺和镇国寺的彩塑珍品。

2.学情分析

对于本课涉及的内容，学生们都比较陌生。但是学生学习了必修三本的内容，有一定的历史知识储备。而且学生对比较陌生的内容更容易激发兴趣，探究的欲望更强烈。 3.教学方法与教学手段

发挥教师的主导作用与学生的主体作用，形成有效的师生互动，激发学生内在的学习需求。

采用多媒体教学手段，以材料学习法为主，通过教师讲授，深入浅出、层层设问等方法，引导学生分析、运用史料，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。

同时运用观察学习法，学生主动从史料中获取有效信息，锻炼学生的洞察力、思维力和创造力，帮助学生对这一课内容形成全面清晰的知识结构。

三、教学目标设计

知识与能力：了解平遥古城的历史，建筑布局及古民居的特点；了解日升昌创立的背景，认

识它的功能和建筑布局；

过程与方法：

通过视频、文字、地图、图片等材料来解读平遥古城的文化内涵以及认识平

遥古城的具体价值；

情感、态度与价值观：通过解读平遥古城这个案例，引导学生领悟中国的世界文化遗产代表所蕴涵的丰富的文化内涵，从而培养学生的民族自信心和人文精神，增强对国家、民族和人

类社会的使命感和责任感。

教学重点：

平遥古城的历史、建筑布局、日升昌票号创立的背景

教学难点：

平遥古城建筑布局所体现的文化内涵、古民居所体现的文化内涵、“日升昌”票号所体现的文化内涵

四、教学过程设计

一、导入新课

【课前小调查：“刀下留城”的故事？】展示故事梗概

过渡：为什么阮仪三教授竭尽全力保卫古城，主要是他看到了古城具有丰富的价值。后来，平遥古城在1997年入选世界文化遗产。那么它的具体价值有哪些呢？今天就让我们一起走进古城，去探究它的价值。

二、讲授新课

【一、古城之地理位置——扼交通咽喉

】

过渡：同学们知道平遥在哪里吗？（学生回答：山西）教师展示放大地图。

【PPT平遥具体地理位置地图】 地理位置的重要性：从它所处的地理位置，我们能获得哪些信息？（学生回答：距离太原很近，还有周边的县城也比较近，因此是当时的交通枢纽）

过渡：古县志云：“西通陇西，北达燕京”

平遥自古以来扼守交通要冲，是天然的商品集散地，当然也成为兵家必争之地。那么从何时起，古城开始修建，后来又经历了怎样的历史变迁呢？

【二、古城之历史变迁——保存最完整

】

【播放视频】设问：从西周到明朝，平遥古城发生了怎样的变化？

【学生回答：规模更大；由土墙变成砖墙；有瓮城、护城河、城楼等防御功能更强】

过渡：我们现在所看到的平遥古城，基本上保留了明清时期的原貌。接下来，我们就走进古城，看看人们的生活。

【三、古城之合院民居——恪守儒家礼制

】

过渡：平遥地处中国的北方，那么北方传统民居形式是什么？（学生回答：四合院）有人说，能够在四合院内居住生活，被认为是最完美、最理想的方式。为什么会这样呢？

【PPT展示平遥三进院民居平面图】

1.独立封闭——安静安全

2.对称布局：

正房与厢房，东厢房与西厢房：体现长幼有序、尊卑有别的传统礼制观念。

过渡：说到四合院，我们自然想到北京四合院。那么，平遥的四合院和北京四合院有什么明显的不同呢？

3.拱券式窑洞

【PPT展示北京四合院正房与平遥四合院正房】

过渡：为什么会这样设计呢？

（学生根据已学的地理知识回答：因为黄土高原地区属于温带大陆性气候，冬季寒冷干燥、夏季炎热，而且风沙较大。窑洞住房具有冬暖夏凉和避风沙的优点，还可以防火防盗）

【四、古城之商业街——孕育金融汇兑

】

过渡：同学们，我们刚才看到的这种三进式的院落不仅外部坚固，内部装饰也非常讲究。古城中这类型的民居还有很多。这么豪华的民宅是基于古城发达的商业，接下来我们来了解平遥的商业发展情况。

【学生回忆必修二中有关市的内容】

【PPT展示平遥著名的商业街南大街及地标性建筑市楼】

过渡：随着商品经济的不断发展，商品贸易的不断扩大，货币的融通会出现问题。那么，平遥商人是如何解决又是如何创造商业奇迹的？ 【PPT展示平遥西大街及“日升昌”票号】

1.【学生活动：结合教材及材料解读“日升昌”建立的背景】

过渡：“日升昌”票号是平遥商品经济的发展以及以平遥为首的晋商群体果断创新的产物。那么，它的创立与发展给我们留下了什么样的遗产呢？

2.【PPT展示“日升昌”票号的汇票以及现代银行的汇票票样】

【学生从汇票信息中认识到日升昌作为经营汇兑业务的私人金融机构是现代银行的雏形】

3.【PPT展示“日升昌”票号的建筑布局平民图】

【学生从中认识到日升昌的建筑布局是前店后宅的结构，与四合院民居一样也呈对称布局】

4. 【PPT展示教材历史纵横中日升昌经营的例子，学生认识到它始终秉持诚信经营的作风】

过渡：正是在这种信念的指引下，平遥票号才得以在晚清时期不断发展壮大。在全国先后成立的51家票号中，山西占43家，而平遥这座小小的县城竟有22家之多！鼎盛时期，几乎控制了全国近一半的流通货币。平遥，俨然成为了当时中国的金融中心！

5. 【PPT展示清代平遥票号分号分布示意图，学生认识到它具有汇通天下的气派】

过渡：了解了平遥的商业发展情况之后，我们再来了解一下古城人们日常生活中非常重要的祭祀活动。

【五、古城之庙宇寺观——融合多元祭祀文化

】

【PPT展示古城文庙与武庙】学生认识文庙是祭祀孔子，并宣传儒家思想的庙宇。武庙是祭祀关羽的庙宇。

【PPT展示古城集福寺与清虚观】

学生结合前面的文庙，认识古城三教合一的文化理念。

【PPT展示古城城隍庙与城隍神与古城县衙】

学生认识古城人们人神共治的文化理念。

过渡：我们刚才了解了古城人们的居住、商品买卖、祭祀等主要建筑，你觉得当时的城市规划师会怎样安排？

小结：古城的建筑布局

【PPT展示古城平面布局图】

学生仔细观察布局图，认识特点：方正端庄、中轴对称。

【教师追问：为什么文庙在左、武庙在右？城隍庙在左、县衙在右？这反映了什么？】

学生通过解读，进一步认识到这样的具体布局是遵循传统礼制。

过渡：同学们，我们刚才通过解读古城的众多建筑来了解它所具有的独特价值。平遥在1997年被列为世界文化遗产，在这之前，专家委员会要对平遥进行现场考核，才能确认其能

否真正登录遗产名录。现在，假如你们是当时来平遥古城考察的世界遗产委员会的专家，现在你们能根据刚才所学习的内容来尝试书写评语么？

【学生活动：根据课上所学，在下发的白纸上书写自己对平遥的评语】

教师让部分学生展示自己的评语。

【PPT展示世界遗产委员会对平遥的评语】

学生齐读。

三、课后延伸

过渡：成为世界文化遗产后，平遥从一个无人问津的小县城变为世界文化名城，到古城游玩的人越来越多，那么它会面临哪些问题呢？

【学生活动：根据图片和课外了解的新闻阐述问题】

【PPT展示平遥的现状主要是为应对大量的游客，新建改建很多客栈宾馆以及对古城中一些建筑的破坏】

教师总结：对于像平遥古城这样中国的世界文化遗产，我们还是要遵循真实性和完整性的原则，保护为先，合理开发。