Learning about Language名师教学设计2

高中定语从句教学设计

attributive clause 定语从句

I. teaching aims

: (教学目的) 1、了解定语从句的位置、结构以及翻译; 2、学习并掌握定语从句的规则,尤其是关系代词的选择。

ii. Teaching

points

: (教学重点) 1、定语从

句,先行词以及关系代词的概念; 2、关系代词的选择。

iii. teaching

methods:(教学方法) 1、游戏引入法,小魔术引导法; 2、举例讲解,说明定语从句的用法; 3、以讲练结合的方法加深学生印象

iv. Teaching steps:(教学步骤) step one: lead-in (导入) Firstly, enjoy the game “ guessing what is it ? ” .

what’ s the name of the object? And what is the name of the person? Ig, take me to your heart? I like the song whose name is take me to your heart very much. Secondly , show the students your favorite sentence:“ all I need is someone who makes me want to play. Do you know how to play?

引出这句你最爱的球类运动和人

,具体是什么样的句型结构,留个悬念,大家拭目以待!最后揭晓。

step two: 引入定语从句概念

老师拿出两根绳子, 要求学生想个办法将两根绳子合二为一, 学生提出各种方案, 由此引出

重要的概念:定语从句,先行词,关系词。

在复合句中作定语, 修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

定语从句所修饰的词叫做先

行词, 定语从句通常置于先行词的后面。

引导定语从句的词主要有关系代词

(who, whom, which, that, whose) 和关系副词

(when, where, why)。

注意:本堂课重点讲解关系代词的选择。

eg2:

The apple which is red is mine , and the apple that is green is your. The boy who is handsome is Tom (汤姆是个帅气的男孩

. ) step three: 详细讲解定语从句语法知识

1. 以实例分析定语从句的结构,进一步强调定语从句,先行词以及关系词的

概念; 2. 列出常用关系词,主要是关系代词。表格展示。说明如果关系词在从句中

做宾语,可以省略; 3. 关系词的选择:(1)确定先行词; (2)关系词所替代的先行词是指人还是

指物; (3)关系词在从句中所充当的成分; 4. 实例巩固; 5. 游戏:a guessing game 根据描述猜人(比尔.盖茨) 。然后根据中文简介,自己

练习使用定语从句; 6. 定语从句的翻译。不管引导词是哪一个,都翻译为“„„的” ;

7. 基础练习关系词的选择; 8. attention: 虽然

that 和

which 在指物的情况下一般都可以互换

, 但在下列情

况下

, 只用

that 不用

which 。

(1) 先行词为

all, everything, nothing, something, anything, little, much 等不定

第2页 /(共9页) 代词或被不定代词修饰时。

(2) 先行词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰时。

(3) 先行词被

the only, the very(恰恰

), the same, the last修饰时。

(4) 先行词同时含有人和物时。

9. have a try! 练习巩固; 10. 高考链接。

summary:(小结)让学生自己进行总结,老师适时给出一定的引导。

homework:(作业) 1. 预习关系副词的使用; 2. 每人造五个定语从句的例句,可以描述人,物体以及事情。

teaching reflection: (教学反思

) 总的来说整堂课的气氛基本达到我的预想, 教学内容也得以输出。

但是却未能准确把握上课

时间,由于内容偏多,导致后半节课有些许赶进度,这就影响了整个教学效果,我想这是经

验不够的缘故。此外,课件部分的声效似乎不是非常适合,有些过于突兀。但还是要给自己

鼓励,因为没有出现预想的紧张等情绪。继续努力!