冰山上的来客音乐选段优质公开课教案

音乐与影视教学设计

一、前言

本单元为“音乐的体裁”中的第六个部分“音乐与影视”，教材内容包括电影《辛德勒名单》、电视剧《红楼梦》中的音乐片段。计划安排一课时。

二、教学目标：

1.

通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2.

在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的含义。

3.

能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的体验。

三、教学重点：

音画“对位、同步”的讲解

音乐在影视中的作用

四、教学难点：

1.了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。

2.用身边视频资料合作为影视片段配乐、配音。

五、教学设计：

（一）情景导入

同学们，现实生活中缺少了声音和音乐那将会是怎样的世界呢？同学们可以设想一下，一部影视作品中如果没有配乐的渲染那又将会

是怎么样的呢？下面同学们带着这两个疑问观看两段影片，谈谈两者的区别。

播放电影《举起手来》第一遍无声音第二遍有声音。请同学回答。

老师补充（仅仅是多了音乐就有了这么强烈的感受，说明音乐在影视中有着非常重要的作用）那么，今天就让我们一起来讨论一下音乐与影视这个有趣的话题。（出示课题：音乐与影视{板书}）

那么，请问同学们，什么是影视音乐呢？（找学生回答）老师补充：影视音乐是指专门为电影、电视剧而创作的音乐，是电影、电视剧这一综合艺术的重要组成部分。

（二）

新课听赏与体验

接下来给大家播放几首影视歌曲，请听第一首会唱的同学们可以跟着一起唱，播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》

老师和同学们一起跟着音乐唱，唱完后问同学们这是那部影视作品的什么曲。老师补充这首主题曲也是这部电视剧的片尾曲，歌曲高亢、简练，具有表现力。能反映梁山好汉的性格行为特点。再来听第二首；播放歌曲，同学们根据画面与音乐想起了什么电视剧。《西游记》。对，这是《西游记》里面的一首插曲《猪八戒背媳妇》，猪八戒背媳妇这一段是导演为了增添《西游记》这部电视剧的喜剧效果。再继续听下一首，播放音乐。这首《西游记》主题曲《敢问路在何方》旋律高亢苍凉，意境恢宏深邃，淋漓尽致地描绘出取经路上的艰难和师徒四人百折不挠的风貌。那么，请问同学们，《西游记》里面的插曲《猪八戒背媳妇》可否作为这部电视剧的主题曲，为什么？（找同学回答）最后老师补充：主题曲表现的是一部影视的整体，如果一部电影或电视剧的整体情感是喜的，那么主题曲就会很欢快；而插曲表现的是电影或电视剧中一个片段的情绪，有可能在喜剧中出现非常悲凉的插曲。这就是两者不能换的原因。再继续听下一首（播放音乐展示ppt），听完老师问，同学们应该特别熟悉这首歌

曲。回答（电影《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》），同学们都知道影片中两位主角抛开世俗的偏见坠入爱河，最终杰克把生存的机会让给露丝的感人故事，而主题曲《我心永恒》巧妙地铺陈出喜悦、悲伤和重生的音乐主题，用它来告诉人们，什么是人类情感中永恒的东西。那说明这首主题曲在影片中起到了什么作用？（回答：深化主题）。

那么，咱们通过以上这几首歌曲一起讨论一下音乐在影视中的分类。同学们可以想一下，在你们看过的影视作品中里面除了歌曲之外还会有什么形式出现。（回答：乐曲），那说明影视音乐分几大类？（回答：两大类）分别是：影视歌曲和影视乐曲（出示课件）影视歌曲又分为：主题歌、插曲；影视乐曲又分为：主题乐曲、场景音乐（背景音乐）。

下面咱们通过听赏影视乐曲再来体会影视音乐在影视作品中的作用。上节课我让同学们预习了美国电影《辛德勒的名单》，现在找位同学简单介绍一下剧情。（学生回答：…），老师稍作补充，同学们通过了解剧情再来听赏《辛德勒的名单》的主题曲，感受音乐在影视中的作用。（播放视频）听赏完问同学们，这首主题曲里的主旋律使用了什么乐器呢？（回答：小提琴）对，这段优美抒情的小提琴旋律被放在二战时期法西斯残害犹太人的电影中，当犹太人一个接一个被夺走了生命，当那些到处躲藏的犹太人被搜杀的灯光照亮而绝望的举起双手，当那到处寻找藏生之处的孩子跳进井下的脏水却被其他孩子用嘘声驱赶，小提琴如泣如诉地表达了犹太人已经近乎麻木的悲伤，细致地刻画了一个灾难深重的民族饱受煎熬的心理历程。而这部影片让我们深切体会到了这一位在身体中流着犹太人血液的导演在创作此片的沉重、凄凉的心情，从而推动着整部影片的发展。那说明这首主题曲在影片中起到了什么作用，找同学回答。（回答：刻画人物内心、推动剧情发展）。接下来同学们

带着一下两个问题来听赏《辛德勒的名单》中小女孩的片段。（出示课件）

1、

影片这残酷的一幕为什么要这样配乐。

2、

音乐与画面有怎样的关系。

同学们在听赏的过程中老师提问，大家有没有听到什么人在唱歌。（回答：童声）对，大家都知道，童声一般都很甜美、单纯。而童声会让同学们注意到画面中的那个人物呢？（回答：小女孩）非常好，穿红色大衣的小女孩。好，继续看完。找同学回答第一个问题（回答…）补充：回答的很好，正是童声合唱让人们一下注意到了小女孩身上，使这个小女孩与血腥的画面形成了鲜明的对照，在这个强烈的对照下，画面中残酷的一模一个接一个，小女孩作为画面的中心，孤零零的其中穿俊，牵引着辛德勒和众人的视线。那么此刻你是辛德勒你会怎么做？（学生回答…）所以这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。

那么音乐与画面有着怎样的关系呢？找位同学回答（回答：对照、对比）请坐，这残酷的一幕配上这么舒缓、悠扬的音乐，这给观众造成一种强烈的反差和对比，让人们的心灵更加震撼，为这个世界性的灾难痛心不已。那说明音乐与画面在情绪、气氛、格调、节奏以及内容上造成对立对比的就叫音画对位（出示课件同时板书）它可以反映生活的复杂性、多面性，更有力地揭示了生活的本质。那么，反之音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向的又是音乐与画面的什么关系呢？（一起回答：音画同步）非常好，

音画同步是音乐基本上与画面吻合、节奏一致、视听统一，观众在观看画面时，会不知不觉的接受音乐。这就是音乐与画面的关系。（出示课件同时板书）。

通过学习音乐与画面的关系咱们再来听赏电影《卧虎藏龙》中黑夜追逐的场面，请回答1、这段场景音乐使用了什么乐器。2、音乐表现了怎样的特定内容。找同学回答，老师补充：两位主角在黑

夜中飞檐走壁追逐的场面，鼓声的节奏使打斗显得格外刺激，气氛更加的紧张（渲染气氛）。接着继续听赏《卧虎藏龙》竹林中另一追逐的场面，请思考音乐与画面是怎样的关系。（播放视频）看完找同学回答。

通过以上听赏的影视音乐一起来总结一下音乐在影视中的作用（出示课件板书）

1、

推动剧情发展

2、

刻画人物内心

3、

深化主题

4、

渲染气氛

（三）实践配乐

1、

请看第一个《猫和老鼠》片段，同学们两人一组互相讨论，讨论完一组学生上讲台用电子琴配乐。

2、

再接着看第二个《猫和老鼠》不同的片段，同学们六人一组相互讨论，最后找两组同学分别为这一片段配上音乐。

（四）总结

同学们，这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。咱们在为影视作品配乐这个环节中，也展示了大家的创造能力，大家都表现的非常优秀，大家要想在这方面获取更多的知识和更大的乐趣，就需要同学们在今后的学习生活中多留意一下，这样才能使自己的音乐修养逐步提高。

（五）课后作业

请看大屏幕，为校园同学们课间操的这个场景配乐，下节课我们同学们相互展示。