第23课 祖国统一的历史潮流教学实录

第23课 祖国统一的历史潮流

教学设计

一、教学目标

1、知识与能力 熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。

2、过程与方法：

（1）通过学习“一国两制”伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学，培养学生综合历史、政治等学科知识观察、思考问题的能力。

（2）充分利用教材提供的文字材料、图片及课后附件，培养学生运用史料阐释、分析、归纳、比较历史问题的能力，并引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方法。

（3）通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）教学中要让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的一大进步。 （2）通过祖国统一进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感，并使学生认识到：社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障；祖国统一是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。

二、教学重难点

本课重点：“一国两制”伟大构想的理论、实践及其历史地位。

本课难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。

三、教学方法

采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主

及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。

四、教学准备

1、教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。

2、课前组织学生收集有关港、澳、台地区历史、现状和有关台海两岸经济文化交流的资料。

五、教学过程

（导入）

师:在正式上课之前我们先来欣赏台湾著名诗人余光中的乡愁，我们请周敏同学为我们朗诵，配以音乐，······

师：我们将掌声送给她，从这首诗中大家体会到一种怎样的情感？

问：淡淡的哀愁，浓浓的情，思念故乡，渴望团圆。是什么造成了诗人的离愁别绪？

师：两岸分隔、骨肉分离！诗人渴望祖国早日统一，今天我们带着余光中的乡愁一起来走进第23课《祖国统一的历史潮流》学习。

（板书）第23课

祖国统一的历史潮流

（讲授新课）

（板书）一、屈辱往事------祖国统一问题的由来

(展示中国地图，并以动画形式先后显示澳门、香港和台湾) 师：我们先来看一幅地图，从图中可以获取哪些历史信息？

师：从这幅地图上看祖国没有完全实现统一。

师:哪些地方没有收复？

生：香港、澳门、台湾。

师：香港、澳门、台湾都与祖国目前分离了，那么这些原属伟大祖国版图上神圣不可分割的领土是如何与祖国母亲分离的呢？让我们把目光投向那段不堪回首的往昔·····

1．香港：历史遗留问题

师：我们先来看香港师如何离开祖国母亲的怀抱的？

师：香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。19世纪，英国通过同清政

府签订三个不平等，强行将香港割占和租借。那是哪三个不平等条约？我们一起来回顾一下中国近代史的内容。

师：1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及附近200多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。至此，香港就完全沦为了英国人的殖民地。

2．澳门，历史遗留问题

时间

1553

事件

葡萄牙借口船遇风暴上岸晾晒货物，攫取了在澳门的居住权

1557

1887

私自扩展土地，开始长期占据

清政府被迫承认葡萄牙对澳门的占领。

师：那澳门是如何离开祖国的怀抱的？

师：1553年葡萄牙人借口遭遇风暴上岸遭遇风暴，进入澳门修房定居，1887年，葡萄牙政府强迫清政府签订不平等条约，澳门完全沦为了葡萄牙的殖民地。

3．台湾，中国内政问题

师：进入近代以后，台湾与大陆有过几次分离？怎样分离的？

师：经过了两次分离，第一次甲午中日战争中国战败，被迫签订《马关条约》，将台湾割让给日本，一直到1945年抗日战争胜利后，台湾才回到了祖国母亲的怀抱。

师：那么，第二次分离又是什么时候？

师：1949年，南京国民政府被推翻后，国民党政权退守台湾，与新中国对峙，台湾与大陆再次分离。台湾问题由此产生。

问题：台湾问题与港澳问题本质一样吗？有何不同？

生：港澳问题是近代中国遭受西方殖民侵略留下的问题，涉及国家主权问题，台湾在抗日战

争结束后中国已经收回主权，现在的问题属于中国内政问题。

（过渡）领土分裂，骨肉分离，面对这样的问题，党和国家采取了什么解决之策？

（板书）二、解决之道------“一国两制”

（活动）设计关于“一国两制”的伟大构想形成过程的表格并展示在大屏幕上，指导学生看教材第一目，然后以小组为单位合作完成，最后各小组选派一名代表上台展示答案，将答案投影在屏幕上，评一评，比一比，看看那个小组概括得最准确、精炼。

时间

50年代中期

1979年初

1981年

80年代初

1982年

1984年

问题：“一国两制”构想的含义是什么？

思考题：“一国两制“构想的内涵是什么？提出这一构想的目的何在？

（1）内涵：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度

长期不变。两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。

（2）目的：解决台湾、香港、澳门问题，实现祖国完全统一。

一国 →中华人民共和国→前提和核心

大陆→社会主义制度→主体 两制 港澳台→资本主义制度→补充

↓

不会动摇我国的社会主义性质

特别行政区：是我国的地方行政区域，它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，步骤

影响

但不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，台湾还可以保留军队。

如何认识“一国两制”在中国乃至世界政治文明发展历程中的影响？

“一国两制”构想的意义：

这是没有先例的天才创造，是邓小平运用马克思主义基本原理，依据中国的历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。它不仅为解决台湾，香港，澳门问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。

过渡：虽然一国两制是首先针对台湾问题提出，对台湾也有很多优惠，但由于种种原因，这一构想却在解决香港问题上首先得到了成功运用。接下来我们来看看“一国两制”如何在解决港澳问题上得到成功实践的。

（板书）三、回归之路------港澳回归 师：港澳的回归都经历了艰难的谈判过程，特别是撒切尔夫人和邓小平就香港问题的谈判，给世人留下了深刻印象，现在我们一起走进那场谈判。

（播放视频）观看录像《邓小平和撒切尔夫人的谈判》。

师：邓小平掷地有声：主权问题不能谈判！能谈判的是香港的归属问题。经过两年多的谈判，1984年中英双方签署联合声明，承认将香港归还；1997年7月1日，香港最终回归祖国的怀抱。香港历史掀开新的一页。

中英联合声明的签署，促使了澳门问题的解决。1987年中葡两国正式签署联合声明，1999年12月20日，澳门回家了。

师：港澳为什么能顺利回归？我们来阅读一段材料分析。

前提条件——国力增强,国际地位提高

关键因素——“一国两制”的伟大构想

群众基础——港澳同胞渴望回归

师：那港澳的回归有怎样的历史意义？

师：标志着中国人民洗刷了百年的耻辱

对港澳：开创与祖国内地共同发展的新纪元：在香港回归祖国之际，当时西方一些国家预言，实行一国两制的香港会“死亡”，那我们来看看港澳的发展状况，欣赏一段视频：港澳今天更美好，港澳回归后的稳定发展充分说明了一国两制这一伟大创举的正确性。

对大陆：在完成祖国统一大业上迈出了坚实的一步

对世界：为解决国家间历史遗留问题提供了新范例...... 对台湾：也有启示借鉴作用。

（过渡）如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣,那么海峡两岸的统一则是我们梦萦魄牵的企盼，那么我们来看一下海峡两岸的关系是如何发展的？

四、统一之盼——海峡两岸关系的新发展（板书）

师:1949年到1979年两岸基本处于一种隔绝状态。1949年国民党退守台湾后，两岸长期敌对，互不承认对方的合法性。但都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。1979年大陆停止炮击金门，实现了30年来的真正停火。

师：1980年以来，两岸关系出现了一股和缓松动的暖风，民间交往的坚冰已经打破，回祖国大陆探亲、访友、观光的人员不断增加，“三通”的限制逐渐放松，两岸交流日益频繁。80年代到90年代初,两岸都采取了一些具体的政策与措施，中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾允许居民赴大陆探亲，在经济、文化等方面进行交流，打破两岸的隔绝状态，促进了两岸的和缓与交流。（展示几副反映海峡两岸交流的照片）

师：90年代中后期，两岸关系又如同一股寒流吹来，关系又开始紧绷起来。李登辉上台以后大肆鼓吹“一中一台”两国论，2000年陈水扁上台后，公开宣扬“一边一国”，主张台独。

（叙述）对此，中国政府处理台湾问题的基本政策是“和平统一，一国两制”，坚持一个中国的原则，但针对“台独”，决不承诺“放弃使用武力”。

师：2005年两岸关系出现新的契机，国民党主席连战访问大陆和***会晤，这是自1945年以来两党最高领导人的第一次会晤，是一次历史性会面。双方就坚持“九二共识”、反对台独、促进两岸经济文化交流达成共识。

2015年，***与台湾领导人马英九在新加坡直接会面，并强调应该继续坚持“九二共识”，推动两岸和平发展。***在会上说“不管两岸经历多少风雨，没有力量能把我们分开，因为我们是打断骨头连着筋的兄弟。相信两岸完全有能力、有智慧解决好自己的问题。”

问题四：你认为促进台湾问题和平解决的因素有哪些？

生：讨论

师：在18大上***提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦，祖国完全统一的实现对中华民族的复兴有何意义？

师：引导学生从政治、经济、外交、军事四个方面回答

（课堂小结）

指导学生梳理本课知识结构

师：2011年余光中回到大陆，有感于海峡两岸的新发展，他又续写了《乡愁》。将来啊，乡愁是一架长长的桥，我去那头，你来这头。这不仅是诗人的企盼，也是我们两岸人民共同的心声。

结语：不管前路多么艰难，祖国统一的潮流不可阻挡，祝愿祖国早日实现统一大业！中华民族早日实现伟大复兴！

（布置作业）

课后练习

六、板书设计

第23课 祖国统一的历史潮流

一、港澳台问题的由来

二、一国两制

三、港澳回归

四、两岸关系的新发展