11 找骆驼优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

11、找骆驼教学设计说明:在教学中,巧设悬念,用谜语的方式引入,提出问题:商人是怎么找到骆驼的?老人又是怎找样知道这只丢失骆驼的特点的?让学生发现问题,解决问题。通过自学和合作学习,从而学会观察、思考、判断。教学准备:1.制作教学课件。2.搜集生活中的类似事例。课型:新授课教学目标:1.复习课文生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-08 00:57:00

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学校：吉首市第六小学

11 找骆驼优质教案设计

未知

2018-05-08 00:57:00

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关键词：11 找骆驼优质教案设计

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11、找骆驼

教学设计说明:在教学中,巧设悬念,用谜语的方式引入,提出问题:商人是怎么找到骆驼的?老人又是怎找样知道这只丢失骆驼的特点的?让学生发现问题,解决问题。通过自学和合作学习,从而学会观察、思考、判断。

教学准备:

1.制作教学课件。

2.搜集生活中的类似事例。

课型:新授课

教学目标:

1.复习课文生字和新词。

2.分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

3.培养学生仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点:

1.了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎样发现这些特点的。

2.理解老人为什么能够指点商人找回骆驼的。

教学过程:

一、谜语导入,板书课题。

1.齐读课题。

2.学生交流自己的看法。

二、初读课文,整体感知。

出示课件,引导学生用自己喜欢的方式复习生字新词。

三、研究问题,合作探究。

1、课件出示阅读提示:

(1)商人走失的骆驼有哪些特点?

(2)老人是怎么知道这些特点的?

(3)商人找到骆驼了吗?

2、学生自由读课文。

3、小组交流,互相讨论解决问题。

4、引导学生想一想:老人为什么知道这么多有关骆驼的信息?

5、分角色朗读课文,注意读出商人的焦急和气愤,读出老人的不紧不慢。

6、商人找到骆驼了吗?学习课文最后一个自然段。

(1)“果然”说明了什么?

(2)根据老师的提示,在小组内交流自己的想法。

四、拓展运用,读写结合。

1、商人找到骆驼后,心情会怎么样呢?会对老人说些什么?

2、老人又是怎样对商人进行解释的呢?

3、课件出示课堂作业。

板书:11、找骆驼

商人:着急——高兴——气愤

老人:不紧不慢

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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