Unit 3 In the restaurant优质课教案

1A Module3 Unit 3 In the restaurant (1st period)

Shanghai Seven Color Flower Primary School (屠嫣)

一、单元教学目标:

(一)语言运用

1、语音和词汇

(1) 让学生能听、说、认、读pizza, cake, pie, hamburger,soup,且发音准确,语音语调正确。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 May I have a/an…,please?,达到会提问,能回答的目的。

2、句法和语篇

(1) 能够正确朗读所学单词并理解中文意思。

(2) 能够将单词灵活运用于实际生活中。

(3) 能够在真实语境中运用所学句型与他人交流。

3、语言情感

通过与他人分享食物这一过程让学生学会分享并能体会帮助他人的乐趣。

(二)学习策略

能借助图片及直观媒体听、说、认、读本课核心词汇及句型。要求学生能在课堂中用心倾听、积极思考、合作讨论,最后达到本课教学要求。

(三)语言文化

通过单词运用于句法中,在简单的对话中,让学生不仅熟悉英语课堂创设的语境,更能学以致用,激发学生表达英语的兴趣,从而增强学生的表达自信,并在合作中收获更多友谊。

二、单元语用任务

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在创设的点餐语境中,从听听、说说到做做、演演,能正确使用本单元的核心词汇和句型,形成对话模式,并注意语音语调。三、分课时教学与评价简析

第一教Food

1. 教学目标:

(1)语言运用

词汇:能在语境中,初步感知并读准核心词汇hamburger, pizza, pie, cake (soup作为拓展)。

句法:能在语境中,结合之前所学句型来进行问答How many ...? ...

语音:能模仿正确的语音语调读词句。

(2)学习策略

能借助直观的媒体图片认读核心单词。

能在课堂学习中与同学互动交流。

(3)语言文化

正确朗读单词,流利的进行问答,激发学生英语学习兴趣,并建立良好的师生、生生感情。

2. 语用任务

跟着老师模仿单词朗读,并循序渐进的运用句型,进行对话。

3. 评价指标

(1)通过直观的图片,能听、说、认、读核心词汇。

(2)在语境中与同学简单的问答。

第二教In the restaurant

1. 教学目标:

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(1)语言运用

词汇:能在语境中,认识并读准核心词汇hamburger, pizza, pie, cake, soup,并能用sweet, nice, yummy形容它们。句法:能在语境中,掌握新句型May I have a/an ..., please?

语音:能模仿正确的语音语调读词句。

(2) 学习策略

通过具体玩具食物,创设餐厅这一语境,进行问答对话。

(3)语言文化

教师作为学习的领引者,为学生累计词句,通过创设出来的情景对话,让学生大胆开口,增加学生英语表达的自信。2. 语用任务

通过创设的语境交流中,获得自己的想要的食物。

3. 评价指标

(1) 通过玩具食物,能熟悉反应出英语单词。

(2) 能互相合作完成对话。

四、教学文本

Period 1 Food

S2:Here you are. S1:Thank you.

Period 2 In the restaurant

S1: Good morning. S2:Good morning.

S2: OK. Here you are.

S1:Thank you.

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五、第一课时教学过程

备注:乐、善、优学章是我校对每个学生学习表现的激励评价,学生争章积极性较高,在每节课上和课后根据学生的学习表现情况,我会给予他们不同的章,以作鼓励和评价。

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