解决问题教学设计｜教案在线预览

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第八单元第二课时解决问题教学内容:教材第104页例3。教学目标:知识与技能进一步感受并认识质量单位克和千克,确立克和千克的质量概念,牢固掌握克和千克之间的关系,并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。过程与方法使学生通过实践活动,估计生活中物品的质量,能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-29 15:40:00

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学校：冷水江市梓龙乡梓坪学校

解决问题教学设计

未知

2018-03-29 15:40:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

第八单元

第二课时解决问题

教学内容:教材第104页例3。

教学目标:

知识与技能

进一步感受并认识质量单位克和千克,确立克和千克的质量概念,牢固掌握克和千克之间的关系,并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

过程与方法

使学生通过实践活动,估计生活中物品的质量,能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

情感与与价值观

联系生活实际合理运用克和千克,进一步培养学生的数感。

重点;运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

难点;掌握估计物体质量的方法。

教法与学法;启发探讨,独立思考,讨论交流

教学准备;多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

上节课你们认识了什么质量单位?它们之间有什么关系?

1.称比较轻的物品的质量,常用“()”作单位,可以用符号()表示;称比较重的物品的质量;常用“()”作单位,可以用符号

()表示。

2.在括号里填上适当的数或单位。

一筐苹果重20()一枚2分硬币约重()克一只鸡约重3() 5只鸡大约重()千克

学生独立完成,集体订正

二、探究新知

教学教材第104页例3

课件出示例3情境图

1.出示问题:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。(板书)

(1)学生读题并了解以下信息。

2.知道了什么?要解决的问题是什么?

3.怎样解答呢?

组织学生先独立思考,再和同桌交流。

苹果有大有小,要根据大小来估计。

我们刚刚称过,一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克。

如果4个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

20除以4等于5.(板书算式)

如果5个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

20除以5等于4.(板书算式)

4.解答正确吗?

(1)你有什么办法检验吗?

学生负责讨论:

(1)用称一称的方法;(2)师生一起交流总结估计方法和检验。三、巩固练习

1.教材第104页“做一做”

估计24个梨大约重多少千克?

学生独立完成后,再集体交流,并说出自己的想法。

2、教材第106页练习二十第9题。

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克?

学生先独立思考,再集体交流,说说自己准备怎样估计。

四、课堂作业

作业:第106页练习二十,第9题。

第107页练习二十,第11题、第12题。

五、课后小结

通过这节课的学习活动,你学到了什么本领?

板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克?

20除以4等于5.(板书算式)

如果5个苹果重1千克,这些苹果重多少千克?

20除以5等于4.(板书算式)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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