人类的老师第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师》教学设计岩寺小学胡彩虹教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-04-08 10:12:00

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学校：黄山市徽州区岩寺小学

人类的老师第二课时教学设计

未知

2018-04-08 10:12:00

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关键词：人类的老师第二课时教学设计

正文

《人类的老师》教学设计

岩寺小学胡彩虹

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。

课前准备:电脑多媒体

教学过程:

一、复习导入

1、揭题导入:今天我们继续学习--人类的老师。这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?板书:种种生物

二、精读指导

(一)学习七、二、一自然段。

1、出示第七自然段,指名读。

(1)这句话告诉了我们什么?

(2)是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

课件(第二自然段)出示:为什么呢?(何止……一种)鼓励。

(3)那么我们该用怎样的语气来读好?自由练读,指名读,齐读。

2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?

3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?

(二)学习三、四、五自然段

同学们,课文三、四、五自然段各写了一个例子,这三个例子写得很具体,很有趣,下面请你们选择自己喜欢的一段再认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。并想想这些“老师”教了人类什么?人类向“老师”学习的收获是什么?

(三)学习第六段

1、人类以生物为师的例子太多了,我们书本上还列举了两个,谁来读一读。(1)你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同?

(四)、总结

1、是啊!自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!让我们再一起来读一读课文第七自然段。

2、学习了课文,大家有什么感想呢?指名交流。

3、想想,我们人类的“老师”居住在哪里呢?那些奇妙的知识又在哪里呢?

3、师总结:我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多发明创造!

板书:

人类的“老师”------>发明创造

(种种生物)受到启发

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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