开会啦教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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一年级下册《开会啦》教学设计勉县阜川镇中心小学王璐教学目标:1.结合具体情境,通过摆一摆或画一画等操作活动,进一步体会和丰富减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活之间的联系。教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解20

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-05-29 14:34:00

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学校：阜川镇中心小学

开会啦教案教学设计导入整理

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关键词：开会啦教案教学设计导入整理

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一年级下册《开会啦》教学设计

勉县阜川镇中心小学王璐

教学目标:

1.结合具体情境,通过摆一摆或画一画等操作活动,进一步体会和丰富减法的实际意义。

2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3.会用所学知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活之间的联系。

教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教学过程:

一、复习导入

1、口算练习。

2、以情景图导入主题。

师:同学们,植树节你们知道是什么时候吗?(3月12日),淘气他们班为了筹备植树节活动,正要开班级会议了,可在开会之前,他们遇到问题了。这节课就让我们一起来帮助他们发现问题,解决问题。(板书课题)

二、探索发现,解决问题

仔细观察图片,你找到哪些数学信息?

学生汇报获取的信息:有11个小朋友开会,只有7把椅子。(师生齐数)

根据信息你发现了什么?

师:椅子够用吗?生:不够。

生:有11个小朋友开会,但只有7把椅子,还缺几把椅子?师:大家有什么办法能快速的看出椅子够不够?还差几把椅子呢?

1、让小朋友们坐一坐,比一比。

2、引出画图法,明确画图要求,学生思考后独立完成画图。

3、投屏展示学生画图情况。

4、根据图示交流含义:

○○○○○○○○○○

△△△△△△△

明确:虚线部分表示有椅子的同学,椅子和人同样多的部分;

实线部分表示没有椅子的同学,也就是缺少的椅子数。5、你能用算式来表示吗?如何列式呢?

生:11-7=4

师:你们同意吗?那怎么计算这个算式呢?你有什么方法?

小组内说说自己喜欢的计算方法后,汇报交流。

(数数法;破十法;平十法;想加算减法;计数器计算;借助数线来计算)

6、11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么

小结:还缺多少,还差多少,就是求这两个数相差多少,用减法计算,用较大的数减去较小的数。

三、巩固练习

开展植树,摘取果实

1、师:小朋友们开完会,制定了详细的方案,现在他们准备出发去植树了,快看,他们有几个小朋友去植树呢?有几把植树的铲子,如果每个人一把铲子,够吗?

生齐答:不够。

师:15个小朋友去植树,只有7把铲子,一人一把铲子,还差几把铲子?

师:谁会解答?

生:15-7=8(把)

2、师:到了收获的季节了,小朋友,你们想知道他们种的是什么树吗?苹果树,快看,小朋友们把苹果分给小动物们吃,来了多少小动物呢?每个小动物1个苹果,够吗?

学生独立完成后交流:不够,还差5个苹果,12-7=5(个)师:小朋友们,你们太棒了,仔细观察下,看看还能提出一个不一样的数学问题吗?

每个小动物一个盘子,还差几个盘子?12-9=3(个)

四、总结与质疑

同学们,这节课,你学会了什么?你还有哪些疑问呢?

板书设计:

开会啦

11-7=4

11-7 =4 11 - 7 =4 7+(4)=11 ∧∧ 11 -7 =4 1 10 1 6

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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