3 月亮湾优质课教案

《月亮湾》

第二课时

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背

了解文章按方位顺序介绍景物的方法。

抓住关键词句进行比较品读,感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点:

能看插图按一定的顺序理解课文内容,感受月亮湾的美丽。

教学过程:

一、复习导入。

1.检查生字词。

出示:美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地

月亮湾河水彩霞农田流

谁想和这些词语交朋友?指名读,齐读。

谁能帮它们找到各自的好朋友,让它们拉起手来练成一个通顺的短语。

2.通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?月亮湾美在哪里?

二、细读课文,自读自悟,理解内容。

1.学习第二、三自然段。

师:月亮湾美在哪里?轻读课文,找出有关词句。(交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。)

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画:观察“月牙一样的小河”,月牙一样的小河多漂亮呀!读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。(出示句子)“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。师生评议。

(2)学习第二、三句。

a. 根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e. 学生交流,相机欣赏动画,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g. 引读第二、三句。边看动画。

(3)学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画。

(4)学习第六句。

a. 欣赏动画。

b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

5)学习第三自然段。

a. 欣赏动画,粘贴词卡“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

2.再看画面,提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

3.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

4.边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

2.你的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再做个家乡的小导游,向同学们作介绍。

板书设计:

3.月亮湾

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

↖村后:山坡