资料摘要
《平面图形的拼组》教学设计永清县养马庄乡白垡小学李威教学目标1. 知识与技能目标:使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。2. 过程与方法目标:通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之
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动手做（三）优质课教案内容
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关键词：动手做（三）优质课教案内容
正文
《平面图形的拼组》教学设计
永清县养马庄乡白垡小学李威
教学目标
1. 知识与技能目标:使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
2. 过程与方法目标:通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。
3. 情感、态度与价值观目标:(1)通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;(2)通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点
体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点
初步感知所学图形之间的关系。
教具准备
教师准备:多媒体课件、图形卡片、
学生准备:图形卡片。
教学过程
一、创设情境,谈话引入
1.请同学们回忆一下,上学期除了正方形,你还认识哪些平面图
形?(长方形、三角形、圆形……)
2、这节课我们继续约会这些老朋友,学***面图形的拼组。【板书课题;平面图形的拼组。】
3、请大家拿起一张神奇的长方形纸,像老师这样指一指上边。谁知道和上边相对的边在哪里?对了,我们边指边说下边。我们可以说上边下边叫对边。
4、凭你的观察,上边下边的长短怎么样?(相等、长短一样)数学可不是这说说就可以的,有什么方法能动手验证一下你们的猜想呢?(用尺量、用绳量、对折)我们选择一种方法来证明一下。这样上下对折,发现了什么?(上下对边一样长、上下对边相等、上下对边完全重合)
5、请你观察长方形里还有另外一组对边吗?(有,左右对边)凭你的观察,左右对边的长短怎么样?(相等、长短一样)现在我们有没有方法证明左右对边相等?一起来像这样左右对折,发现了什么?(左右对边一样长、左右对边相等、左右对边完全重合)
6、通过刚才两次对折,我们可以概括地说长方形的对边相等。【板书;长方形的对边相等。】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。(长方形的对边相等)
7、请同学们拿出正方形纸,指一指正方形有几条边?(四条边)我们观察一下,正方形四条边的长短怎么样?(一样长、相等)有没有方法来验证一下?(对折。学生边说边做动作)请你上来做老师的合作伙伴。看看这个角和这个角叫对角,我们这样折这叫沿对角线对
折。看,还有另外一对对角,再沿对角线对折,你发现了什么?(正方形的四条边相等)【板书;正方形的四条边都相等】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。(正方形的四条边都相等)
8、请拿出学具盒里的长方形卡片,看看能拼成什么新的图形?说一说用了几个什么拼成了一个什么图形。
拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的图形?
拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的图形?
9、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。
10、同学展示拼图作品
二、小结这节课我们学习了图形的拼组,同学们学的很投入,课后请大家留心观察生活中还有哪些图形拼成的图案,你们一定会有更多更好的发现!(展示七巧板拼图)
作业用正方形纸设计地砖铺成图案,比一比谁拼出的图案又多又漂亮!
板书设计
平面图形的拼组
长方形对边相等
正方形四条边都相等
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