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关键词：平均分优质课一等奖教案

正文

平均分

教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究知识和解决问题的能力。

教学重点:

理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:

掌握平均分的方法。

教学过程:

一、创设情境生成问题

老师今天给你们拿来了一些东西要送给小朋友。请动手把棒棒糖分给小组里的每一位小朋友,要求把棒棒糖分完。(每一组的棒棒糖的数量不相同)二、探索交流解决问题

(一)、探究例1

1、每小组动手操作

每小组汇报情况,老师在黑板上写。

2、观察问题

(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(二)、出示课题

(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上像这样我们把每份分的同样多叫作平均分。

(板书课题)

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(3)、不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分呢?

(4)、学生交流、汇报

(三)、教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?

(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

1、把15个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子。

2、先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得3个橘子。这样分快些。

3、在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些。

4、刚才同学们通过不同的方法,把15个橘子分成5份,每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份,每份有3个。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?

三、巩固应用内化提高

1、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

2、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。

3、练习三第2题。

4、列举生活中平均分的实例。

四、回顾整理反思提升

学了这节课你有什么想法和收获?

平均分优质课一等奖教案

平均分优质课一等奖教案

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