动手做（三）特级教师教学实录

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》——动手做(二)侯吉虹

一、教材分析

本节课就是“动手做(二)”是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆,从而巩固平面图形的认识,感受平面图形组合的美丽与神奇,培养学生欣赏美、创造美的能力。

二、学情分析

本节课借助七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉认识的平面图形,并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上,引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生,他们的动手能力比较差,这就使我在教学中组织他们自主学习难度变大,因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考,获得积极的数学学习情感。在活动中培养学生的空间想像能力,有序思维习惯,体验数学中的美感。

三、教学设计

学习目标:

1.通过用七巧板拼、摆图形的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。

2、培养初步的空间观念、动手操作能力。

教学难重点:

1、重点:认识、辨认各种平面图形。

2、难点:用不同的方法进行拼图。

教具准备:

PPT课件、七巧板(学生)

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、谈话引入

师:今天的数学课很特别,我们小朋友的爸爸妈妈们都来了,我们把热烈的掌声送给他们。欢迎你们来到我们的数学课堂。今天我们都准备了一种拼图玩具,它的名字叫做(生:七巧板)

师:猜一猜,它为什么叫七巧板呢?

生:因为有7个板子。

师:那关于七巧板,你想知道什么呢?

生1:“他是谁发明的?”

师:“你想知道七巧板的来历!嗯!很好!还有吗?”

(板书:1、来历)

生2:“它里面有哪些图形?”

师:“你想知道组成它的图形有哪些?可以!”

(板书:1、组成)

生3:“七巧板可以用来干什么?”

师:“你还想知道它的作用!真不错!”

(板书:1、作用)

师:“孩子们提出了这么多问题,真是会思考的孩子。

带着我们的疑问和期待,一起来进入今天的数学课堂吧。

(起立问好)

2、故事引入

今天老师带了一个关于七巧板的数学故事(视频播放七巧板简介)。

在宋朝有一个叫黄伯思的人,对几何图形特别有研究,发明了一种神奇的桌子,这张桌子可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如三人吃饭拼成三角形,四人吃饭拼成四边形,六个人吃饭的时候又可以拼成六边形,后来有人把它们改变成七块板,用来拼图,因为它十分的巧妙好玩,所以人们把它叫做“七巧板”。

师:“孩子们,通过刚刚的视频你知道了什么?”

生:“我知道了七巧板的来历。”

(师在板书“来历”后画“√”。)

二、仔细观察,动手操作

1、观察七巧板,了解七巧板的构成,借助七巧板认识平行四边形。

师:“我们在家里给七巧板编了号,我们一起来拿一拿,认一认。

拿出1号,它是什么形状?

生:三角形

师:2号。。。?

生:三角形

师:3号。。。?

生:平行四边形

师:这个图形我们没有学过,你们都认识它了啊。摸一摸,看一看,它与我们学过的其他图形有什么不一样?

生1:方方的,有四个角。

生2:有两边平平的,有两边斜斜的。

生3:它有四条边,但不像长方形和正方形那样四四方方的。

师:我们再来说说它的名字:平行四边形。

2、分一分

你能将这几个图形分分类吗?动手分一分,再想一想为什么这么分。

生试着在桌上分分类。

(师巡视,巡视同时用智慧互助系统现场拍视频给家长看。找学生上黑板上分一分。)

生1:“我把三角形和三角形分成一类,还剩两个四个角的分成一类!”(预设)

生2:“我认为正方形要单独分一类,平行四边形单独分一类!”

(生分,师帮摆图形位置)

师:关于他的分类或是板书有没有补充?

生:我认为在图形前面应该再写上名字,会更清楚。(预设)

(师板书:三角形,正方形,平行四边形)

师:七巧板中有这样的三种图形,哪种图形最多?有几个?

哪种图形最少?有几个?

3、比一比

师:七巧板中三角形最多,动手比一比这些三角形,发现了什么?

学生独立思考,比一比。

师:把你的发现和你的同桌交流,说一说你们是怎么比的?

全班交流

生1:1号和2号三角形一样大。

生2:4号和6号三角形一样大。

生3:我发现4号和6号拼起来可以和7号一样大。

师:你们太棒了,你们怎么证明1号和2号图形完全一样,4号和6号图形完全一样。”

生:重合到一起,就是完全一样。

师:你们太棒了,你们找到了数学上研究图形的一个重要的方法,重合法。

(用智慧助教加星)(师将重合法贴到黑板上)

师:“你们都是严谨的小老师,现在来看我们黑板上的分类是不是更清楚了,请孩子们打开书40页,完成说一说,填一填。

(PPT出题)

师:我们一起来看看吧

生(齐):“七巧板由3种图形组成,(师问:哪三种?)三角形,正方形,平行四边形。(师:真棒,接着!)其中有5个三角形。1号和2号图形完全一样,4号和6号图形完全一样。”

三、利用七巧板拼一拼学过的图形。

师:七巧板里面还藏着很多秘密等着我们去发现,它像变形金刚一样,可以随意的组合变形。

1、拼正方形

师:你能利用七巧板拼出一个正方形吗?如果你拼出的一种,你可以再试一试,还能不能想出第二种、第三种不同的拼法?

(教师巡视拍照用智慧互助系统展示统计你现在拼的是哪一种?统计展示加星)

2、你能利用七巧板拼出三角形吗?

师:你能利用七巧板拼出一个三角形吗?试试看,你能有几种不同的拼法。

(教师巡视拍照用智慧互助系统展示统计你现在拼的是哪一种?统计展示加星)

四、新知回顾

师:“聪明的宝贝们!你们真厉害!都能根据要求拼出我们学过的图形,请给自己热烈的掌声好吗!”

师:“刚刚孩子们通过都拼一拼,发现可以把七巧板随意的拼成我们学过的平面图形,这就是七巧板的巧之所在!还有更多的拼三角形、正方形的方法孩子们可以自己下来再去研究。”(课件展示正方形三角形所有拼法)师:“拼摆了这么多图形,相信每个孩子对七巧板的组成有了更清晰的了解。

3、下面,我们来玩一个争分夺秒的游戏,看看你再规定时间内,能不能拼出老师PPT上面的图形。规定时间拼出来的孩子可以为你们组挣得一颗爱

心。

活动一:45秒的时间,看你们能不能拼出来?倒计时,开始!

(出示由七巧板拼出来的美丽的图形1:农夫)

(时间到,加分)

活动二:刚刚老师发现,你们都能拼出来,接下来老师要缩短时间40秒,开始!

(出示由七巧板拼出来的美丽的图形2:兔子,巡视加分)

活动三:最后一个挑战,请抓住机会,30秒,开始。

(出示由七巧板拼出来的美丽的图形3:树,加分)

孩子们,你们觉得这三副图像什么?

生一:守株待兔;

师:谁来给我们讲一讲守株待兔的故事?(如果没有人讲,就放视频。准备一个视频)

四、课堂总结

师:“通过这节课的学习,你学到了什么?或者是你还有什么疑问?给大家说说!”

生1:“我学到了七巧板拼三角形,正方形。”

生2:“我学到了七巧板的来历!”

生3;“我会用七巧板拼图案了!”

生4:“我们认识了三角形,正方形,平行四边形”

五、欣赏七巧板在生活中的用途

师:“其实七巧板的用途远不止这些,在我们生活当中也有很多的设计师把它用到了家具设计里,正是我们的七巧板给他们带来的设计灵感,他们才设计出了很多美丽的家具以及装饰品,我们一起去欣赏一下吧!”(同时PPT播放视频,师在板书“组成”后画“√”。)

师:“我们用自己的双手、智慧的大脑感受到了七巧板的奥妙,体验到了数学带给我们的乐趣,希望孩子们在今后的学习中,继续做一个善于发现、勇于实践的学生!”

六、课后作业

1、拼一拼,想一想,拼出的图形像什么?

2、你也可以发挥你的想象力,拼出自己最喜欢的图形。

3、记得将你的作品拍照上传群相册哦!

板书设计:

板(一)板(二)七巧板 1、来历 2、组成

三角形:

、作用

正方形:平行四边形: