1　原子核的组成优秀教学设计

原子核物理的组成

高二物理备课组——曹天宇

一、教学目标

（一）知识与能

1．了解天然放射现象.源om]

2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。[来源: 3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。

（二）过程与方法

1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、树立正确的，严谨的科学研究态度。

2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

二、教学过程

（一）引课：回顾已学知识：1汤姆孙发现电子，知道原子核再分，卢瑟福建立核式结构模型。2.因为发现原子有自己的特征谱线，所以波尔提出了波尔原子模型。

那么，人们通过什么现象或者实验发现原子核可以再分呢？

——天然放射现象

（三）进行新课

1、天然放射现象

1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看

不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光，物质发射射线的性质称为放射性．具有发射性的元素称为放射性元素．元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象．

放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于等于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性．

2、射线到底是什么

阅读书本65——66页内容，完成表格内容，归纳总结：射线到底是什么？

ɑ射线

β射线

γ射线

成分

速度

穿透能力

电离能力

思考与讨论：用什么方法区别三种射线？

（1）、电性不同，加磁场或电场，受力方向不同，运动轨迹半径也不同。

①射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。

②根据左手定则，可以判断射线是正电荷，射线是负电荷。

③带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，

也能判断三种射线的带电性质，如图

（2）、穿透能力不同

思考与讨论：知道射线是什么，那么射线从哪来？

先自主思考，再相互讨论，猜想射线的来源。

①实验发现：元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关。不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性。

②三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构。

3、原子核的组成

1919年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，得到了质子。

并用同样的方法，从氟、钠、铝的原子核中打出了质子。------质子是原子核的组成部分。

思考：原子核是否只是由质子组成？——还有中子

思考：你用什么方法可以判定原子核中还有其他粒子？

如果原子核中只有质子，那么任何一种原子核的质量与电荷量之比，都应该等于质子的质量与电荷量之比。实际并不是这样，绝大多数原子核的质量与电荷量之比都大于质子的相应比值。

卢瑟福进而猜想原子核内存在不带电的中子，这一猜想被他的学生查德威克用实验证实，并得到公认

1932年英国物理学家查德威克发现了中子，通过研究证明中子的质量和质子的质量基本相同，但是不带电.是中性粒子.在对各种原子核进行的实验中，发现质子和中子是组成原子核的两种基本粒子.

提问；1：如何确定原子核的电荷量？

质子数=电荷数=原子序数=核外电子数

用A表示

2：如确定原子核的质量？

质子数+中子数=核子数=质量数

用Z表示

3：如何用符号来表示原子核

4：同位素的概念

练习：用符号表示以下原子核：

（1）铀238

（2）ɑ粒子

（3）有6个中子的碳原子核

（4）质量数为14的碳原子核

（5）电荷数为8、质量数为17的原子核