Grammar教学设计范文

Book I Module 1语法教学设计

课前准备第一步：

朗读和理解Activity 1中的句子并分别找出句子之间的不同。

第二步：体会各个句子的相似点和不同之处，并加以总结和归纳。 先个人独立完成，然后小组内交流合作。 1.让学生对各个句子的相似点和不同之处有初步的认识。

2.培养学生观察语法现象，总结归纳语法要点的能力。

导入交流作业：

通过Activity 1找出各个句子时态的的相似点和不同之处。 分小组汇报，师生互动，生生互动。 1.帮助学生准确掌握一般时态的相似点和不同之处。 巩固做下面的匹配练习。

如：（A）

1. I am listening to the music now.

2. The students are drawing pictures now. 3. Listen! She is singing . 4. Look! Mr Li is riding a bike.

(B) a. Every day 799,000,000 people in developing countries are hungry. b.XXX is fond of music. c.All goals are important. d.I attempted to help XXX with his/her homework. e.Many people in developed countries have good food to eat.

先个人独立完成，然后组内交流，最后分小组抢答。（小组竞赛）让学生通过练习巩固对两种时态的相似点和不同之处的认识。

2.培养学生合作和竞争的意识。 引导学生让句子内容贴近生活（如：可以在句子中加入身边的同学或朋友的名字）。

拓展对句子尽量时态进行扩句，添加意思。

Eg. China is a developing country. Although China is a developing country, it makes great contributions to the development of global economy. China is a developing country, but it makes great contributions to the development of global economy. China is a developing country. However, it makes great contributions to the development of global economy. 组内合作完成，分小组汇报（小组竞赛）。 1.培养学生的发散性思维。

2.帮助学生用英语描述生活和表达个人观点。

3.让学生在反复练习中牢牢掌握两种时态的用法。

4.培养学生合作和竞争的意识。鼓励学生大胆想象，引导学生用英语表述自己的所见所闻所想。

延伸将课堂上所造的句子加以扩充，添加内容，写成60字左右的小短文，尽量用上时态。小组合作完成，个别小组汇报。（小组竞赛）

1.让学生将时态的用法用于写作。

2.培养学生合作和竞争的意识。 挑选其中一篇展示，并邀请其他学生一起批改

小结总结本堂课所学知识。全班活动，师生互动帮助学生回顾本节课的重点。 作业 相互批改课堂上完成的小短文。 小组互动让学生在改正错误中更进一步地掌握两种时态的用法。鼓励学生对其他同学的作业写上评价；老师最后收上作业再查阅并点评。