21 欢乐的泼水节教案推荐

《欢乐的泼水节》第一课时教学设计

教学内容:苏教版小学语文二年级下册20《欢乐的泼水节》第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容,了解泼水节是傣族人民的传统节日及其泼水祝福的习俗。教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1.同学们去过很多美丽的城市,今天我也想带大家去游览一个美丽的地方,想去吗?(播放配乐图片)这是一个神奇的地方,它因自然景观和少数民族风情而举世闻名。这里是傣族人民的聚居之地,每年阳历四月中旬傣族人民都要举行一年中最盛大的节日——泼水节。

同学们,你们猜出这是哪里了吗?对,它就是我国云南省南部的西双版纳。

(出示:西双版纳)

谁来读一下?(指名3-4人读)

我们来齐读一下这个词语。

2.这节课,我们就一起感受一下西双版纳《欢乐的泼水节》。请大家和我一起书空课题。(把题目中的泼先画出田字格,就在此时教写泼字)

板书:欢乐的泼水节。

3.教学“泼”字。

“泼”是我们今天要学习的生字,注意三点水要写成弧形,后面的发我们以前学过,注意不要忘记点。

“泼”这个字,你想怎样记住它?(加一加换偏旁)

谁能做一做泼水的动作?(生做)

老师这还有个关于泼的顺口溜:手臂一发力,把水泼出去。

4.既然是欢乐的泼水节,谁能读出欢乐劲?(指名读)谁还能读得更欢乐点?我们

一起来读出泼水节的欢乐吧。

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文

泼水节如此欢乐,那我们就赶紧打开书去看一看吧!(坐姿端正,两手端书)请大家借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍并标上自然段的序号。

2.检查生字词

你们真是一个个会读书的孩子,真棒。那下面我要看一下你们的学习成果哟!先来看看这些字你认识吗?

(1)读准字音

①出示第一组词:(西双版纳凤凰花一年一度)

谁能来读一读这些词?(指名读词)

凤凰花你们见过吗?想看看吗?(出图,出词)

()的凤凰花

多美的凤凰花啊,多红的凤凰花呀,让我们美美地读一读吧。

②出示第二组词:(互相追赶提着桶吉祥如意)

再来看看这组词,谁能来读一读?

什么叫“互相追赶”?生活中,还有什么也能说互相做什么的?(帮助、关心、沟通、学习……)

教学“互”字(课件出示:大家看这个“互”字,上、下是横木,中间像两把钩子互相勾在一起。表示两者之间彼此有联系。古时候,人们就是根据这个意思造出了这个象形字:

你能给“互”找个朋友吗?(生说)老师这里也有几个词,一起读一读(互换、互助、互让、相互)

观察:观察一下这个字,怎样才能写好呢?

(独体字,放中间。)

(竖折的竖往左偏,横折的折向左写。)

(第二笔“横折”折处顿笔往回收,收到竖中线上)

重点:这个字要写的“斜中取正”。

思考:想一想这个字的主笔是什么?(主笔,这个字是末笔横,要长拖住这个字)

书空:

描红:一笔描成,笔笔到位。描一个

临写:写一个

评价:首先这个字写对了,然后评价哪一笔写的好(舒展、到位、精神)。

改写:一个,评价进步很大。

(提醒姿势,摆好姿势,学生书写,教师巡视。)

③ 第三组词:(意味幸福瓢湿淋淋不肯离去)

接下来我们看第三组词,那位同学主动领大家读一读?

这是“幸”字,你有什好方法记住它?(上面一个土,代表土地,下面表示“钱”,古时候人们认为有地种,有钱花,就是幸福。)

给幸找个朋友,老师这还有几个朋友,一起看看(幸运、幸会、幸好、荣幸)谁愿意当小老师来教一教大家这个字怎么写好看

(我来教“幸”字,上面是土,下面是南里面的部分,羊少一横。

(这个字的横画比较多,要注意处理好横画之间的长短变化。)

(横,最长的是主笔,竖,悬针竖,要写的精神!)

(横的长短各不相同)

重点:上下结构“笔笔求稳”

书空:描红:(一笔描成,笔笔到位。)描一个

临写:写一个评价:改写:

(提醒姿势,摆好姿势,学生书写,教师巡视。)

④ 对比识字“幸”“辛”:“幸”字有个孪生弟弟和他长得可像了,是什么字? (“辛苦”的“辛”)你有什么好办法来区分它们?

课件打出:顺口溜:辛苦一点,幸福十分

幸我们会写了。辛你们会写吗?再写一个辛

⑤字会写了,真棒。那这个句子你如果也能读好,你就更棒了?

(2)读好长句:

先自己读一读

开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢 / 往我衣领里灌,我端盆 /向你身子上泼。(要想读好长句,必须注意停顿)

(指名读,齐读。)

(3)读通文章:

句子读得这么好,相信课文也难不倒你们,谁来试一试。(指名读、评价)过渡:同学们预习得真棒,现在,让我们一起去参加傣族人民的泼水节,去感受他们的欢乐吧。

三、理解词语,体会期盼

师:走进迷人的西双版纳,看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨,还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节,傣族人民的泼水节又来了。请你们自由朗读第一自然段,想想从哪两个词语体会到傣族人民对美好节日的期盼?(一年一度、迎)

1.指名读第一段。

2.理解“一年一度”:

就是——一年一次,我们还能说一年一度的什么节?

3.那是多么难得和令人向往呀,一起来读。(齐读)板书:一年一度

4. “迎”这个字也能看出傣族人民对美好节日的盼,你能用“迎”说句话吗?

想了又想,盼了又盼,终于迎来了这一年一度的泼水节。就带着这样的心情读读句子。(指名读)

四、图文结合,渗透寓意

1.这么难得的泼水节,我们马上到现场去感受一下吧。

默读课文的第2自然段,想一想你感受到了什么?

(人们激动、兴奋的心情)你从哪些词看出?(体会“早早、早已”)指名读句子。

2.还从哪些词感受到了什么?(滴上香水,撒上花瓣感受到了人们很用心)指名读

3.(感受到人们非常快乐。)(我知道泼水节分为文泼和武泼)

4.读着读着,你仿佛看到了什么?此时你的心情怎样?

小结:所以说,这真是个“欢乐”的泼水节。

5.采访:

(1)这位傣族小伙子(小姑娘),你被别人泼了一身水,浑身湿淋淋的,你怎么还笑得这么开心呢?

(2)原来啊!(引读)清水……,……,怎么能不高兴呢!

(3)哦!清水是吉祥如意的象征啊,那这清水你还想泼向谁?用这样的句子说一说:

6.出示句式:我把清水泼给( ),祝他(她)( )。指名说。

生:我想把清水泼在老人身上,祝福他们健康长寿。

师:真懂事,相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。

生:我想把清水泼在姑娘身上,愿她越长越漂亮。

师:姑娘会很高兴的。

生:我想把水泼在老师身上,祝愿老师身体健康。

师;我代表所有的老师感谢你的祝福!

小结:同学们说了这么多,一声声、一句句都是对别人美好的祝愿,祝愿别人幸福美满,吉祥如意。

7.让我们也把这吉祥如意的清水高兴的带回家,指导感情朗读“清水……,……,怎么能不高兴呢!” 指名读,全班读。

小结:人们欢乐的笑声、哗啦啦的水声、追赶的脚步声,桶盆的撞击声,多么欢乐的场面啊!这真是一个欢乐的泼水节啊!(读课题,重点指“欢乐”)五、小结:

泼水节的欢乐还在继续,下节课让我们继续去感受傣族人民过泼水节的快乐。

六、作业

我们的祖国是一个多民族的国家,傣族有欢乐的泼水节,其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你还知道哪些少数民族的节日吗?查一查。