6 唯一的听众名师教学实录｜教案在线预览

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《唯一的听众》学案教学目标:1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与神态变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗读课文,学习作者的写作方法。3、培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。教学重点:1、“听众

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 唯一的听众

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2018-04-26 14:58:00

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学校：重庆市铜梁区维新镇小学

6 唯一的听众名师教学实录

未知

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关键词：6 唯一的听众名师教学实录

正文

《唯一的听众》学案

教学目标:

1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与神态变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、有感情地朗读课文,学习作者的写作方法。

3、培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。

教学重点:

1、“听众”形象与心理的评析与探究。

2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

教学难点:

培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。

教具准备:(小提琴曲《月光》)、重点语句的幻灯片。

一、课题导入

通过反义词游戏导入课题。

(板书课题:唯一的听众)齐读课题,课题质疑。

二、整体感知,梳理层次。

1.检查学生的预习情况:说一说文章主要讲了一个什么故事?

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事。

2.学习第1自然段(理解作者遭打击后的心情)。

3.学习最后一自然段(了解作者的变化)。

三、深入阅读,学习课文的中间部分。

1、自由朗读课文,找到作者巨大变化的原因。

2、再读课文,找到对老人语言、神态描写的句子。(按要求勾画)

3、以点带面,品味全文。

(1)划出描写老人的语言的词句,读一读。

“是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

她常常对我说,我的琴声给她带来了快乐和幸福。

(2)多种形式的读这些话。(通过读感受老人对我的爱抚和鼓励)

(3)找出描写老人神态的句子,抓住关键词平静。

(课件出示三组句子,学生有感情地朗读。)

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……

(4)读写结合,拓展延伸。

平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可以选择一处来写。

3、交流所写的内容。

(四)再读句子,升华感情。(PPT)

(五)结束语:不要吝啬自己的鼓励和微笑!也不要做一个轻易被困难吓倒的懦夫!

关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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