资料摘要
课题:圆的认识教学内容:冀教版《数学》六年级上册第1~3页。教材分析:圆是数学中最规范,也是最基础的曲线图形。教材通过对圆的研究,渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外,还加强了动手操作,为学生的自主探索留下了很大的空间。学情分析:圆是在学生认识了长方形
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圆多媒体教学设计及其点评
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关键词：圆多媒体教学设计及其点评
正文
课题:圆的认识
教学内容:冀教版《数学》六年级上册第1~3页。
教材分析:圆是数学中最规范,也是最基础的曲线图形。教材通过对圆的研究,渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外,还加强了动手操作,为学生的自主探索留下了很大的空间。
学情分析:圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆,但只是直观认识。
教学目标:
过程与方法:在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。
知识与技能:知道圆的各部分名称,了解同一圆中直径与半径的关系。
情感态度价值观:对周围环境中与圆有关的事物有好奇心,发展初步的空间观念。教学重难点:
重点:知道圆的各部分名称,认识同一个圆中直径与半径的关系。
难点:明确圆是轴对称图形,并理解直径所在的直线是圆的对称轴。
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