6 唯一的听众第二课时教学实录

《唯一的听众》教学设计

洪雅县实验小学黄静梅

教学目标:

有感情地朗读课文,把握课文内容。解决“我在学习拉琴的过程心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化?”从而体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。

教学重点和难点:

引导学生从老教授的语言与神态两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学过程:

一、导入

同学们,我们今天和众多的老师一起分享一篇课文,读一下课题:《唯一的听众》。

首先看大屏幕,一起来读下两组词语:结合第一课的学习,想想这两组词语跟文中的谁有关?板书“我。”

谁愿意给我们读一读第一组词语?你仿佛看到了一个怎样的我?(自信)

谁愿意给我们读一读第二组词语?你仿佛看到了一个怎样的我?(自卑)那么我由极度自卑到非常自信的转变又得益于谁的指导呢?(老教授)

那么她给了我什么动力让我发生了如此巨大的转变呢?请同学

们走进课文的3—9自然段,相信你们通过阅读一定能找到答案。

二、品味语言

1、谁来告诉我老人给予了我什么呢?是啊,老人给予了我太多太多,那她是通过什么方式把这份鼓励、关爱传递给“我”的呢?(老人的语言、老人的眼神)

2、那让我们再次走进课文的3—9自然段,请用“——”画出描写老人语言的句子,用波浪线画出描写老人眼神的句子。

3、你们找到的老人的语言有哪些?(抽生)

4、首先,我们一起来品味第一处语言,这是老人在什么情况下说的呢?在前面还有我的心理描写,谁能读出来?从这两句话中,你看出了“我”怎样的一份心情呢?

是啊,就在我尴尬得无地自容时,老人说了第一句话,生接:……。你从中读懂了什么?

你为什么说是我打扰了老人?明明是我打扰了老人,老人却责备自已,这里多么诚恳的挽留啊,你还好意思走吗?(不走了)你看老人的一句话,就留住了我的脚步。

接着老人又说道:“——”老人真的是聋子吗?她为什么要说自己是聋子呢?听了老人的话,我还那么尴尬难为情吗?为什么?这个老人真实身份是谁?如此有声望的教授居然为了一个拉琴这么难听的小伙子编织了一个善意的谎言,从中你悟出了什么?谁能读出这份关爱呢?

是啊,老人真是用心良苦呀,来我们看老人又说了什么?齐读“也

许我会……”。这句话的用意是什么呢?(鼓励我继续练琴)

那么,老师把这句话的词序调换一下,看看哪个句子更好些?哪个句子更好些?为什么?是啊,每天早晨,也许是一个风和日丽的早晨,也许是一个(风雨交加)的早晨,也许是一个(寒风呼啸)的早晨,一个素不相识的老人愿意每天作我的听众,陪我练琴。此时此刻的我,会怎样想呢?你看,老人的这句话说到小伙子的心坎上了,所以小伙子觉得老人的话像——?(像诗一般的语言。)

从此,我每天如约来到小树林,每当我停下来时,老人会说:生接着读“你……”。老人为什么要这样说?这样鼓励的话一遍遍地在我的耳边响起,让我心里洋溢着一种什么感觉?你能说出这种感觉吗?

老人还这样鼓励小伙子?读:“他说……”

你能以老人的身份,直接鼓励一个小伙子吗?

三、领悟眼神

给我鼓励的除了老人的语言外,还有什么?(老人的眼神始终是怎样的?(平静地)

此时无声胜有声,在老人平静的眼神里,包含了老人多少关切的话语啊,你能替他表达出来吗?请仔细思考一下。

1、有一天清晨,当我沮丧地想离开树林时,一位极……望着我,仿佛在说:“……”2、以后每天清晨,当我离开小树林拉琴时,她一直很平静地望着我,仿佛在说:“……”

3、如果能写出来就更好了。学生练笔。后来,当我渐渐奏出真

正的音乐时,她慈神的眼平静地望着我,像深深的潭水,仿佛在说:“……”

同学们,你们回答太棒了,你们的回答让我感悟到了,原来老人的眼神看似平静,却满含着老人对“我”的关切、鼓励;满含着为“我”琴技的点滴进步的高兴;满含了老人为“我”提出的更高要求。就像那(深深的潭水)。

四、对比变化

如果老人的语言是有声的鼓励,那老人的眼神就是无声的激励。就在老人的鼓励之下,我到底发生了怎样惊人的变化?你能用自己的话或者书中的句子说一说吗?

以前的我是沮丧的,现在……。

以前我不敢在家里练琴,现在……。

以前坐在木椅上练琴,现在……。

以前我拉的小夜曲就像拉锯子,现在……。

师:如今我心理变得更自信了,练琴也更离开刻苦了,琴技更高超了,我终于脱胎换骨了。请读最后一小节。(配乐)

是啊,当我功成名就之后,我总是想起清晨里的这位听众,因为正是有了这位听众,才让我后来拥有了成百上千的听众,所以,她在我的心中有着无比崇高的地位,她才是我心中(唯一的听众)。在我的耳边还时常响起那鼓励的话语,引读。在我的眼前时常浮现那样平静的眼神,引读。我永远不会忘记这位:引读。因为我对老人始终怀着深深的感激、敬佩之情。

五、深化主题

同学们,这篇清新质朴的文章,它多像一首心灵赞歌啊!它唱出了动听的爱之旋律,唱出了温暖的人间真情。它让我们明白:当我们接纳别人的关爱时,我们要在心存感激;当别人需要我们的关爱时,我们要伸出援手。在庆幸自己有唯一听众时,更别忘了去做别人心中唯一的听众。最后,我们一起来朗诵一首小诗。