7的乘法口诀第二课时教学设计.pdf

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关键词：7的乘法口诀第二课时教学设计

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(5)师:背的过程中遇到困难了吗?(没有)

预设:老师现在记不住四七是多少来着?(让生说解决方案)

(6)再问:大家都背得很熟练,你喜欢哪几句口诀?

①先让学生自由说一说。

(预设:一七得七、二七十四、三七二十一、七七四十九比较好记)

②师说:老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。

师:大家看过西游记吗?西游记里说的是谁呢?在这段话中有两句乘法口诀,一句是七七四十九,一句是三七二十一,我们经常会说不管三七二十一怎么样怎么样,是吧!不管三七二十一,我们还是要记口诀的,但是我们记口诀需要七七四十九天吗?

(7)师;下面我们来玩一个游戏,我说你接?(师生对口诀)

三、应用巩固

1.做一做,让学生说一说从每组题中你发现了什么?

2.口算,说出是用哪句乘法口诀的?

3.出示古诗《山行》,问:你们知道这首诗一共有多少个字吗?怎么想的?

(练习过程先让学生试做,再集体评讲,实时表扬、激励。)

四、总结

通过刚才的学习与练习,同学们掌握的还不错。那么,今天这节课你学到了哪些知识呢?

板书设计:

7的乘法口诀

学习目标:我将学会7的乘法口诀,

会用口诀解决问题。

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

教学反思:

学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1~6的口诀,对口诀的结构和意义都有所了解,但7的乘法口诀句数较多,记忆起来不太容易,因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我对本课的教学目标进行了重新定位,让学生自主参与编制乘法口诀的过程,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方法解决生活中的实际问题,树立学好数学的信心。培养学生观察、分析、概括推理及自主学习的能力,与同学合作交流的意识,并从中体验到成功的快乐。

7的乘法口诀第二课时教学设计

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