两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学设计案例｜教案在线预览

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《两位数加整十数、一位数(不进位)》教案社岭小学唐晓明教学内容:一年级下册第44-45页。教学目标:1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。3、培养学生学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加整十数、一位数（不进位加法）

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2018-04-16 19:33:00

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学校：灵山县檀圩镇社岭小学

两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学设计案例

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关键词：两位数加整十数、…教学设计案例

正文

《两位数加整十数、一位数(不进位)》教案

社岭小学唐晓明

教学内容:

一年级下册第44-45页。

教学目标:

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点:

是比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学资源:

多媒体课件,

教学过程:

一.导入揭题.

二.自主学习,探索新知.

(一)出示情境图.

多媒体演示:停车场里相继开来了大客车、中客车和小轿车。小轿车有3个座位。中客车有30个座位。大客车有45个座位。

提问:观察这副情境图,你能提出哪些用加法计算的问题?怎样列算式? (二)列出算式,探索算理,领悟算法

1.教学45+30(两位数加整十数)。

用小棒摆,成捆的和成捆的相加;

用计数器,把3个十拨在十位上,与4个十相加。

可见做45+30都是把40和30相加(板书:40+30=70),再加上原来个位上的5,得75(板书:70+5=75)。

2、教学45+3(两位数加一位数)

先算5+3=8,再算40+8=48

3、比较45+30和45+3。

提问:这两道题在计算时有什么不同的地方?

45+30,要先把40和30相加,想一想这是先把什么位上的数相加?

45+3,要先把5和3相加,想一想,这又是先把什么位上的数相加?

从中你领悟出了什么道理?(个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加)

三、巩固深化,应用算法

四、全课小结

五.板书设计: 两位数加整十数.一位数

45+30=75 45+3=48

关于本教案的常见问题

Q：两位数加整十数、一位数（不进位加法）教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加整十数、一位数（不进位加法）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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