25 会走路的树教案推荐

《会走路的树》教学设计(第一课时)八步区贺街镇双莲小学叶玉秋

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。

教学重点:

1.认识本课9个生字,会写田字格的7个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情的朗读课文

教学难点:

初步了解课文内容,明白会走路的树是驯鹿。

体会驯鹿和小鸟间的快乐和友谊

课时安排:

两课时

教学准备

课件,朗读配乐

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文。

2.认识本课9个生字,会写“晨、坐、陪、跟、”。

3.理解由生字组成的词语,初步了解课文内容明白会走路的树是驯鹿。

4.继续培养学生正确的读写姿势。

教学程序:(引导、点拨、激励、评价)

一、激情导课:

师:很高兴认识你们这样一群聪明活泼、大方好客的孩子,希望我们

成为好朋友。说起朋友,老师今天就想和大家聊一个我们生活中最常见的老朋友。“树”说说你对它的了解?

学生自由回答

师:看来大家对我们这位老朋友了解的还真多。今天叶老师为大家带来一棵与众不同的树:会走路的树,想认识吗?

师:可是它和叶老师说了,你只有会写了它的名字,它才会出来。那我们一起写。

“会走路的树”:“路”没学过,谁会写?你们当小老师,指导老师写,左边是“足”字部,右边是“各”。用脚走各种各样的路。

我们一起叫它,会走路的树。(齐读课题)

你们瞧,它出来了。(课件出示)

会走路的树就在课文中,我们赶紧走进课文,认识一下它吧!

二、初读课文,整体感知

1.师范读,学生学会倾听,思考:会走路的树到底是谁?

2.打开书,自读课文,请听清读书要求:

(1)借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)课文里提到了哪几个小动物?

3.检查自读情况。

(1)生词。(大屏幕出示早晨提起跟着特别春天金色阳光好看陪伴坐一坐)

指名读,纠正读音,评价,检查两个后齐读。

(2)课文提到了哪几个小动物?(板书:驯鹿小鸟)

三、精读课文,理解感悟

1.春天的一个早晨,两个小动物无意中碰见了,谁来读第一自然段?读完后纠正读音,指导读通句子,评价。

2.小鸟从没见过会走路的树,所以他感到——(好奇、奇怪),请你

好奇地问——(出示:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)指导读出好奇地语气。

3.对于小鸟的好奇,小树说——(出示驯鹿的话)指名读。读后及时评价。

(出示这个自然段的后一句)师接读后一句,课件强调“好一会儿”,这个词要再读——好一会儿(学生齐读两遍),从这个词你能体会到什么?这句话中有一个字也表示时间很长,找出来。(才)谁会用“才”说一句话?注意评价。

4.小树真热情!(教师指第二句)一起读。他们玩了好长时间,不仅把小鸟安全地送回家,还送给了小鸟什么呢?(关心、爱护、友好)初次见面,却结下了深厚的友谊,真是一对好朋友。

5.(出示第三自然段)师读“从此以后,这棵树天天来陪小鸟。”

指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字,是我们每个人都需要的,看谁能一眼找到。(陪,课件强调)用什么方法记住这个字?

这段话中还一个生字,就是——(课件强调)这个字怎么记?生回答。一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊,小鸟跟着小树去了哪里,看到了哪些有趣的东西呢?谁来说一说。(出示句子练习)注意评价。6.驯鹿和小鸟玩得多开心啊!可是快乐的时光总是短暂的,终于有一天——(出示第四自然段,引读)小鸟越飞越远,渐渐消失在小树的视线里,但是他们纯真的友谊却留在了我们的心中,我们一起齐读1-4自然段,回味一下他们快乐的时光,配乐齐读。

四、指导书写生字:

1.指导书写

师:现在我们把难写的字宝宝送回家。头正肩平臂开足安。(评:大家做的都很规范)睁大小眼睛认真看,竖起小耳朵听提示)

师:晨,日在上半格竖中线,下面的辰字第一笔在横中线左上半格起笔,写字就像做人,学会避让,这样才会和谐。

师:再示范:陪。学生描红:陪、跟,自己描:坐。

2.学生描红临写后评价

3.评价反馈

师:写完的孩子同桌互相看看,说说写得怎么样。你觉得他写好了,也为她画个笑脸。

4、课堂小结

五、总结:今天,我们认识了两个好朋友,他们是(指板书),共同见证了他们之间纯真的友谊,虽然他们现在分开了,但是,我们相信,他们一定会再次见面的,让我们共同期待他们的重逢吧!

六、课后巩固,布置作业

回家后,把这篇课文有通顺流利地读给家长听,请他们也来给你评价

板书设计:

25.会走路的树

送

(小树)驯鹿小鸟

陪