1 走，我们去植树教学活动设计方案是什么类型的资料？

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1 走，我们去植树教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：1 走，我们去植树教学活动设计方案

正文

1. 老师,您好!

教学目标:

1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标:

利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。

教学准备:

师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。

课时安排:两课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,调动情感。

1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象?

二、创设情境、激发兴趣。

一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?学生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读。

1、师配乐范读。

2、小组合作,自由练读。

(1)自学生字词,分析字形,简单记忆。

(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。

(3)试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演,生生互评。

四、教师指导,提高朗读。

1、分句训练。

(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。

(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。

(3)指名朗读这句话,生点评。

(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

2、对相关句子进行训练。

五、布置作业。

1.课堂:抄写生字词语

比较字形组词

2.家庭:有感情地朗读课文

练习背诵课文

教学随笔:

第二课时

教学过程:

一、检查复习。

1.听写生字词。

2.指名分段朗读课文。

3.集体试背课文。

二、合作探究,拓展训练。

1.生质疑:哪些句子不太理解?

2.指名读这些句子,师生共同解决。

3.再读句子,抒发感情。

4.重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。(春晖:春天的阳光. 朝霞:早晨的霞光. 春蚕:指老师. 理想的丝线:指教学成果. 甘露:教师的心血. 茁壮的新苗:指学生.)

5.相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!(引导学生把这两句反问句改成陈述句)

①指名读;

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?(在教师的指点下,让学生自己动手练习.)

④根据你搜集的资料,来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

6.齐读。

三、补充资料,增强积累

1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句.

2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。

四、小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。(小练笔的题目可以选择:老师,我想对你说!)

2、各自起笔。

3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

五、作业:

1、抄写优美词句

2、小组合作,排练诗朗诵。

教学随笔:

资料摘要

1 走，我们去植树教学活动设计方案

1 走，我们去植树教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 走，我们去植树教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？