两位数加减两位数ppt配用优秀获奖教案

第六单元三位数加减三位数

口算加减法

第一课时两位数加减两位数

主备人:张俊

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第50、51页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方案口算两位数加(减)两位数并交流不同算法的过程。

2、能用自己的方法口算两位数加、减两位数,体验算法多样化。

3、能积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自主解决问题的成功体验。

教学重点:正确口算和、差在100以内的两位数加减两位数

教学难点:进位加和退位减的口算

教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入

教师提出:“买一个28元的书包怎样付钱”的问题,给学生充分的交流不同付钱方式的机会。

设计意图:买东西怎样付钱,是学生现实生活中的问题,也是数学口算的开放活动,调动参与数学活动的兴趣,野味下面的口算做铺垫。

师:同学们买到东西,今天老师先提出一个买东西付钱的问题。要买一个28元的书包,可以怎样付钱?

学生可能说出多种付钱方式,如:

●付1张20元的,1张5元的,3张1元的。

●付1张20元的,1张5元的,1张2元的,1张1元的。

●付1张20元的,4张2元的。

●付2张10元的,1张5元……

……

●先付3张10元的,找回2元。

●首付1张20元,1张10元,找回2元。

先付30的方法如果学生说不出,教师启发学生说出。

师:刚才同学说出了这么多付钱方式,这节课我们来解决购物问题。

板书课题:购物问题

二、自主学习

师:请看这几件同学平时常用的衣物,观察他们的价钱,你发现了什么?

学生可能会说出许多,如:

●这几件物品都不到100元,最贵的是半袖衫,每件54元,短裤和鞋都是30多元,书包28元。

师:同学们了解了几件衣物的价钱,现在老师提出一个问题:买一件半袖衫和一个书包要花多少元?怎样列式呢?

学生说算式,教师板书出来:54+28=

师:54+28等于多少,合算吗?

生1:太简单啦!

生2:早就学过了。

师:两位数加两位数,我们一年级下学期就学习了。但是,今天老师有一个要求,不能用竖式计算,要用口算,怎么样?你能用自己的方法在头脑中算出得数来吗?试一试!

给学生独立思考,口算的时间。(重点)

三、讨论交流

师:谁来说一说你是怎样口算,54+28等于多少?(难点)

学生说口算过程,教师写出口算过程的算式。

(1)我先算50元加20元等于70元,再算4元加8元等于12元,学习合并70加12等于82元,

口算过程:

54+20=70(元)

4+8=12(元)

70+12=82(元)

(2)我先算54元加20元等于74元,再算74元加8元等于82元。

口算过程:

54+20=74(元)

74+8=82(元)

(3)我这样算,因为28接近30,我先把28看作30算,54加30等于84元,把28看作多算了2元,再用84减去2元,计算结果是82元。

四、整理归纳(重点)

(一)选择半袖衫和短裤。

问题1:买一件半袖和一条短裤一共花多少钱?

列式:54+32=90(元)

问题2:半袖衫比短裤贵多少元?

54-36=18(元)

列式:54-36=18(元)

(二)选择半袖衫和鞋。

问题3:买一件半袖衫和一双鞋一共花多少元?

54+39=93(元)

问题4:半袖衫比鞋贵多少元?

54-39=15(元)

(三)选择短裤和书包。

问题5:买一条短裤和一个书包一共花多少元?

36+28=64(元)

问题6:短裤比书包贵多少元?

36-28=8(元)

(四)选择短裤和鞋。

问题7:买一条短裤和一双鞋一共花多少元?

36+39=75(元)

问题8:鞋比短裤贵多少元?

39-36=3(元)

(五)选择书包和鞋。

问题9:买一个书包和一双鞋一共花多少元?

28+39=67(元)

问题10:鞋比书包贵多少元?

39-28=11(元)

五、尝试运用

51页练一练第一题

六、形成练习

小东在做一道加法题时,把第二个加数35看成了53,结果算出来的和是76,你知道正确教学设计:

1、两位数加两位数的口算54+28=82(元) 2、两位数减两位数的口算54-28=26(元) 两位数加减两位数的口算

的得数是多少吗?