两位数加一位数（进位）加的口算方法和口算原理教学设计与反思

两位数加一位数(进位)

一、复习引入

春天到了,小朋友们都去郊游了。看,他们正在玩跳树桩的游戏呢,你能帮助他们很快算出得数,顺利跳过树桩吗?

出示口算4+6= 20+50= 81+4=

7+5= 40+10= 20+12=

8+9= 30+40= 24+3=

谁能说一说,24+3你是是怎么算的?

二、探究新知

你们真棒,小朋友得到了大家的帮助,顺利跳过了树桩,瞧,他们又在玩什么了呀?(出示例题图)。

原来他们在玩画片呢。从图中你们知道了些什么?(小明:“我有9张画片。”

小亮:“我也24张画片。“小红:“我有6张画片。”)

1.观察图画,提出问题。

小朋友们你能提出用加法计算的数学问题吗?怎么?(指名学生说出自己的问题和列出算式)

教师板书:小明和小红一共有多少张?9+6

(9+6是我们以前学过的算式,谁能很快说出它的的数。我们一起来口答。)小亮和小红一共有多少张?24+6

小亮和小明一共有多少张?24+9

三个人一共有多少张?24+9+6(算起来有些困难,没关系,相信学习了今天这一课,你能很快说出得数)

2.教学24+6

(1)小朋友们真聪明,提出了这么多的问题。那24+6等于多少呢?

哦,已经有小朋友算出得数了,那等于30对吗?你是怎么想的?

是不是这样呢?我们一起来摆一摆小棒,谁愿意上来摆一摆?

(2)先摆出多少根小棒?再摆多少根?6根小棒放在哪里比较合适?把哪些小棒先合起来?

4根和10根合起来得到10根,接下来怎么办?

1捆和2捆合起来是几个十?是多少?

小朋友回想一下,刚才我们30根小棒是怎么得到的?(先摆24根,再摆6根……)

(3)说得真好,那你知道24+6怎样算吗?谁来说一说?说也会说了?

请你和同桌的小朋友说一说。

我们一起来说一说。

相机板书:+6=30(张)

20 4

10

我们在计算的时候,要先算他的个位上4+6=10,再算20+10=30.

相机板书:先算4+6=10

再算20+10=30

现在我们一起来把这个算式完整的读一读。

谁来口答?

3.教学24+9

(1)24+9等于多少呢?你想自己试着算一算吗?请小朋友把书翻到75页,自己试着填一填,算一算。

完成的小朋友可以和你同桌的小朋友说一说你是怎么算的?

(2)你是怎么算的?

相机板书 24+9=33(张)

13

我们在计算的时候,要先算他的个位上4+9=13,再算20+13=33.

相机板书:先算4+9=13

再算 13+20=33

小朋友们,再观察一下,这两道算式有什么相同的地方?(都是两位数加一位数)出示课题。

课件出示:(以前的算式和今天学的两道算式)

小朋友你们看,第一题是我们以前学习的两位数加一位数,后面两题是今天学

的两位数加一位数,他们有什么不同?

(以前学的个位相加不满十,今天学的个位相加满10)

是呀,今天学习的题目个位相加都满十了,当个位上的数相加满10,十位有什么变化啊?

对,十位比原来多了1,这个1是怎么多出来的?

原来啊,个位上的数和个位上的数相加满十了,这个十就要加到十位上,也就是个位上的数相加满十要向十位进一。这种加法就是进位加法。(补充课题:两位数加一位数(进位))。

三.巩固练习

今天学习的口算方法小朋友们都掌握了吗?下面我们就通过练习来检验一下你的学习成果吧。

1.想想做做1

老师这里还有两道算式,你能很快的填一填,然后说说先算什么再算什么吗?

2.想想做做2

(1)老师这里还有三组算式,请小朋友先在书上计算第一组的三道口算,观察一下这3组题,第一题和下面两题题计算时有什么联系?

(2)我们计算下面两题题时都要先算7+3=10。

(3)你能用这样的方法口算出另外两组题吗?

3.想想做做3

我们班的小朋友不仅聪明,还学得扎实。所以老师准备奖励一下我们小朋友,看,老师准备了什么呀,黑板上有6到算式,算式的得数藏在大苹果中,看看我们小朋友能不能顺利的把这些苹果都摘下来。请小朋友先自己在书上写一写。学生口算。

4、小朋友,你们看,小狗正在推木头呢,谁愿意来帮助小狗算一算?

5.想想做做4

谁愿意来为我们读一读题目?你会解决吗?请你先完成在书上。

你会

四.总结

今天这节课学习了——《两位数加一位数的进位加法》

三人一共有多少画片呢?请小朋友课后去思考。