12 卧薪尝胆教学设计(第一课时)

12 卧薪尝胆

教学目标:

1 学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

2 能正确、流利、有感情的朗读课文,讲述故事内容。

3 理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重点:

理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学时间:3课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。会用“建议”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借具体的语言材料,初步理解课文内容,理清文章脉络。

活动重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

活动流程:

一、预习反馈,确定目标

1、喜欢成语故事吗?你知道的成语故事有__________、 __________ ……

2、今天我们一起再来学习一则成语故事,教师相机板书课题:卧薪尝胆

3、看了课题,你有什么问题?

二、活动导学,精讲点拨

(一)学习板块

1、合作探究——认读生字词

学习引导:

(1)、借助拼音自由认读生字。(注意下列字的读音:“薪、臣”是前鼻音;“夫、差”是多音字;“会稽”中的“会”读kuai。)

(2)、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。

(3)、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。

(4)、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)

2、展示交流:

(1)、交流字词学习情况(一人读,一人听,帮助正音)。

败仗表示免除屈辱万般无奈

建议谋臣后患耻辱转弱为强

吴王勾住奴仆灭掉报仇雪恨

(2)、小组朗读比赛

(二)学习板块

1、合作探究———读课文,理清课文脉落:

学习引导:

(1)、通过上下文或者查字典理解词意。

“征服”、“免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、“舂米”。

(2)、组长指名分自然段朗读课文,其他人思考每个自然段主要写了什么。

展示交流:

(3)、指名读课文,说说课文主要写了什么事?

(三)学习板块

1、合作探究———略读第一自然段

学习引导:

(1)、自由读第一段,相互说一说这个故事发生在什么时间,什么地方?

(2)、再读第一段,想想还读懂了什么。完成填空:

_________和______都想征服_________,___________强大起来。

2、展示交流

(1)、有感情地朗读课文第一段。

(2)、说一说。这一自然段主要讲了什么?

三、练习运用,迁移创新

1、看拼音,写汉字。

Miǎn chú jiàn yì wú guó nǔ lì bài zhàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、用“—”给加点字选择正确的读音。

会(huìkuài)稽奴(lú nú)仆屈辱(wǔ rǔ)

求和(hé huò)夫(fū fú)差(chà chāi)

3、总结提升

1、本节课的学习,我们知道越王勾践,为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱,夜间睡在柴草上,在自己的住处悬挂苦胆,尝尝那胆的苦味,激励自己的斗志。

那么这节课你的最大的收获是什么(可关于生字、词语、课文内容,学习方法等等)? ___________你还有哪些问题或者困惑?

第二课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、理解课文三、四自然节

3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

活动重点:

理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

活动流程:

一、预习反馈,确定目标

1、听写词语(课后题3)。

2、读第一段,完成填空:_________和______都想征服_________,________强大起来。

3、勾践为什么要卧薪尝胆?

二、活动导学,精讲点拨

(一)学习板块

1、合作探究

学习引导

图文对照,品读第1、4两个自然段。

(1)、看图——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

(2)、小组先读读第4、1自然段

思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“薪”是指____“尝胆”是指__________?尝苦胆该是怎样的滋味呢?

勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

(3)、从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

(4)、两个“不忘”?分别是不忘________________________________________和___________________________。两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?

(5)、勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?

2、展示交流

每个小组选一同学选择一个问题回答。(小组互评)

(二)学习板块

1、合作探究

学习引导----学习2、3自然段。

(1)、思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

(2)、读第2、3自然段后,你仿佛看到了_________________ ________。

(3)、勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?能把“万般无奈”的感觉读出来吗?

(4)、那吴国有什么反应呢?如果你是吴王,你会和你的谋臣们会说:

“___________________________________。”(小组练说)

(5)、勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句:吃穿住做

(6)、文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)

(7)、理解第5自然段:讨论:在这段受尽屈辱的日子里,越王会想: ___。

(8)、齐读最后一个自然段。

2展示交流

(1)、各小组在组内读和讨论的基础上回答问题,谈学习的收获。

(2)、课文朗读竞赛,小组互评。

三、练习运用,迁移创新

1、完成下面的填空;

在中队会上,队长李红建议____________________。

_________________________建议___________________。

___________________的建议_______________________。

2、说说“卧薪尝胆”的意思。

3、总结提升

像《卧薪尝胆》这样的历史故事还有很多,如《三顾茅庐》《程门立雪》等,可有趣了,赶快找来读一读吧。

[板书]: 12 卧薪尝胆

战胜

越王卧薪尝胆吴王

转弱为强

灭掉