19 访兰公开课教案

19、访兰

璧泉小学王炼教材简析:课文写了父亲养兰、赏兰,“我”随父亲访山中之兰的一段亲身经历,一种真切感受。文章或写景,或抒情,或问答,丝丝入扣,娓娓叙来。作者把“得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿”的空谷之兰的底蕴和神采,和盘托出。这些淡淡的兰花,“像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了”,它不俗,叶纯,开的花纯,有灵性,原因在于“它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着”。作者借父亲之口,赞美了兰花的不俗,直透人生的真谛,切入生活的本质,让人读来可思,思之有悟。

课文以兰喻人,探寻做人处事之理,行文如风行水上,极为自然。全文以“访兰”为线索,结构谨严,层次清晰。以“我”和父亲访兰过程中的对话为重点,具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点,对野生兰草和栽培兰草作对比,揭示了父亲约“我”赏兰的目的,写出“我”的感情和认识的变化。尤其通过“家兰”和“野兰”的鲜明对比,有力地突出了主旨。文中写野兰的生存环境,尤见功力,只觉扑朔迷离,别有洞天,风光旖旎,极为感人,为下文议论铺了有力的基础。教学中要注意引导学生在了解课文内容的基础上,通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴,有灵性”比较,同时联系学生的生活体验,从中悟出人生哲理。

教学目标:

1.自学本课生字。

2. 通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟野兰纯朴、保持本色的高尚品格。

3. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟野兰纯朴、保持本色的高尚品格。

教学难点:理解含义深刻的句子,领悟文章的道理。

教学方法:情景教学法、质疑引导法

学习方法:合作探究、读中感悟、自主创造

课时安排:两课时

课前准备:教学课件、收集花中四君子的资料和有关兰花的名言教学过程

一、直接导入,质疑课题

1、齐读课题。19.访兰。访在字典里有两种意思(1)拜访,访求;

(2)询问探查。指名选意思。并质疑:拜访谁?兰只是一株植物,课文为什么不叫“赏兰”而叫“访兰”呢?(质疑课题可以帮助我们读懂文章,走进作者的内心世界。)

二、课前预习检查。

1、读词语。

愠怒惋惜园圃空谷僻野山野水畔

2、了解课文内容。

通过预习,这篇课文主要讲了什么?(父亲养兰、赏兰,我随父亲去山中访兰,以及访兰后的感想。)

三、品读课文

父亲是一个爱兰、养兰的人,家中就有百十余种兰,为何还要去访那空谷僻野中的兰呢?这山中的野兰和家兰究竟有什么不同呢。

出示学习要求:默读课文,勾画出描写家兰、野兰的词句,并批注自己的感受。

(一)家兰、野兰花姿态的对比

句子:我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟,香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。

齐读。

你喜欢野兰的什么?交流野兰的特点:野兰有一尺多高,开着淡淡的花,香味很浓。这是清妙的兰草。(板书:清妙)

指名读出感受。(从香味、颜色、高矮)

句子:但它确实叶更嫩,花更繁更大了呢!

交流:家兰好看(板书:好看)

家兰野兰作者更喜欢谁呢?一个“连声叫好”表达了作者对野兰的偏爱。(野兰,喜欢野兰那淡淡的花,浓烈的香气。)

作者把家兰野兰不同的姿态加以比较,让我们明显感受到作者对野兰的喜爱之情,让野兰的形象在我们的心中留下深刻的印象。这样的表现手法叫做对比。(板书:对比)

师:家兰野兰还有哪些不同?作者还做了哪些对比。

(二)家兰、野兰“味儿”的对比。

1、寻找野兰的生长环境

那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟,香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。

野兰长在什么样的环境里?深山空谷,瀑布垂落,水沫飞扬,水雾润泽万物,空气湿润,是植物生长的绝佳环境。没有了人声鼎沸的打扰,没有攀枝折叶的伤害,没有更多惊叹与赞美,只有幽静、润泽,吸收的是天地自然的原气,长的是山野湖畔的趣姿。优雅的环境孕育了清妙淡雅的兰花,她就是“空谷的幽物”。这里的兰花被作者称之为“仙品”。

2、寻找家兰的生长环境。

句子:几年之间,家里庭院就有了百十余品种。

方圆几十里的人都跑来观赏。

一经培栽,便成了玩赏的盆景。

交流:在庭院里,它们是供人玩赏的盆景,家兰们有的是太多的惊艳的目光,赞美的声音,人们的干预,也许兰花都会迎合人们的赞扬,让自己叶长得更嫩,开得更艳,更繁,更妖娆。

3、对比家兰野兰的不同的味儿。

师:不同的环境孕育了不同的花,也形成了家兰野兰不同的味儿。

这里的味儿是指的什么?兰草的气味;兰草的品格气质(句子:父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。)家兰甜媚俗,野兰高雅不俗。

(三)家兰、野兰花品格的对比

这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。

交流:野兰的不俗还表现在哪里?(不为被人欣赏而生长,只为自己的特色而存在着。自己的特色是什么?开淡淡的花,清香幽远,花为自己开,也为自己长,保持着自己的高雅不俗。)

相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。家兰因为人们的观赏已经变媚变俗了,失去了兰最可贵的品质,所以父亲会因为人们的观赏感到愠怒。)

同学们,这就是野兰,它之所以能开出淡淡的花,是因为它的不俗处。生读句子:它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性;它之所以高雅不俗,有着独特的风韵是因为它的不俗处(它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性);它之所以被称为“花中君子”是因为(它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性)。

总结:作者通过家兰野兰的对比想要达到什么目的?赞美野兰,作者用对比的方法,让野兰那纯朴,保持自己的本色,不失自己的本性的高尚品格在我们心中留下了深刻的印象!父亲仅仅是说的兰吗?父亲借兰想告诉我什么?不是,作者还想赞美的是像兰这样纯朴、保持着自己本色的人!人的本色是什么?(不献媚、坚强、勇敢……)这样的写法叫做借物喻人。这也是父亲带我访兰的目的。希望我做一个像野兰一样的保持真性、不因环境的改变而失去自我的人。

四、拓展。

采用了对比的手法仿写句子。

五、总结

贾平凹先生是我国当代的文学大家和文学奇才,他采用了对比的表现手法为了我们刻画了一个高雅不俗、纯朴、保持本色的兰的形象,告诉了我们做人的道理。

板书设计:

家兰好看甜媚俗失去本色对比

野兰清妙高雅不俗保持本色