捉迷藏教学实录是什么类型的资料？

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捉迷藏教学实录｜教案在线预览

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关键词：捉迷藏教学实录

正文

《捉迷藏》教学设计

教学目标:

1、学唱歌曲《捉迷藏》,感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。

2、能以较准确的节奏演唱歌曲,在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

3、熟悉3拍子节奏,体验三拍子的律动感。

教学重难点:

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。

3、唱好歌曲中的附点音符、连音线等。

教学方法:听唱法、指导法。

教学过程:

一、课前铺垫:

1、手号音阶练习:老师带领学生打手号并唱好音阶,唱本歌曲中涉及的1、2、3、5、6等音,和欣赏曲《樱花》中的主要音。(在此环节主要是练好本节课所涉及的音,并为学生科学的发声打好基础。)

2、老师弹唱歌曲《原谅我》,问学生这首歌曲的节拍及其强弱规律,学生回答后老师与学生一同练习。

3、进行三拍子练习:播放歌曲《捉迷藏》的背景音乐,⑴第一遍,拍手、握拳,第二遍拍手晃头、晃头出手。整体感受三拍子。

(此环节主要是让学生对三拍子的强弱规律进行有效的感悟,并使学生对歌曲的旋律有总体的印象。)

4、还可以怎样表示?(练习三拍子指挥图示)

5、过度并导入:今天老师就带同学们去学习一首三拍子的歌曲《捉迷藏》,大家来听看看是谁在捉迷藏?(放音乐)学生划三拍子指挥图示。

二、学习歌曲

1、学生回答老师的提问后,老师进行总结并要求学生再次听,站起来感受。(老师范唱)。

2、歌曲好听吗?都有谁在捉迷藏?(春夏秋冬)我们一起来看看他们是怎么捉迷藏的?学习第一部分(师弹琴)

(将歌曲第一部分的旋律唱好,并要求学生按三拍子的强弱规律有感情的演唱,随时解决学生演唱中的错误,尤其是对附点音符的演唱,及对歌曲一、二乐句的区别进行有效的区分)

3、春夏秋冬分别是怎么样的?学习第二部分:老师随时提示歌曲中的弱拍连音线的唱法,并引导学生及时有效的换气,用好的声音进行歌唱。

(边唱边进行有效地处理歌曲,使学生尽可能科学有感情的演唱歌曲。)

4、学生整体唱歌曲,老师单指伴奏

(尽可能的留耳朵听学生对歌曲的掌握。)

5、根据学生的演唱反馈进行有效处理,并指导学生再次唱,分析歌曲情绪。

6、学生有感情的唱歌,并注意三拍子的韵律。

7、学生以多种形式唱歌曲。

刚才通过学习我们知道了一年四季的不同之美,老师最喜欢的是春天,因为春天百花盛开,接下来老师就带同学一起到日本一起去赏花去。播放歌曲《樱花》(总听)

三、欣赏《樱花》

1、总听歌曲,整体感受。

2、学习歌曲旋律,并进行填词演唱。

(由于开始设计了手号练习,所以此环节学生能很快的唱好旋律。)

3、总听音乐乐队与长笛版的《樱花》,并回答歌曲的旋律重复了几次?

四、小结:一年四季,大自然的景色尽管不同,但都带给了我们美的享受,就让我们唱着这首《捉迷藏》结束今天的音乐课。

(在《捉迷藏》优美的旋律中结束本节课,使歌曲教学有始有终。)

资料摘要

捉迷藏教学实录

捉迷藏教学实录

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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