积累与运用（四）优质课教案设计是什么类型的资料？

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积累与运用（四）优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：积累与运用（四）优质课教案设计

正文

《扣住心理描写,点亮人物心扉》教案设计

杨营小学于佳

教学目标:运用语言、动作、神态暗示,内心独白,联想想象,环境烘托这四种常用的表达方法把心理活动写具体写生动。

教学重点:通过特定的情境让学生运用心理活动描写的四种常用方法。

教学难点:综合运用这四种方法表现人物心理活动。

一、导入

由学生喜欢的猜谜语导入。进行对话,激发兴趣。

师:同学们都喜欢猜谜语吗?

师:那我们就来猜一个谜语,听好谜面:老师不说话,肚子学问大,你若不认识,可以问问他。是什么?

二、创设情境,进行体验

第一次体验(第一轮个人赛)

设计查字典比赛,让学生们体会自己的心理活动。(老师边说边展示奖状)注意引导学生感受比赛的氛围,已经自己的心理活动,和动作神态等等。

请学生用自己的语言表达当时的心理活动,并归纳出心理活动的定义。

三、写法指导

提出问题那我们怎么把这种大多数同学都有的心理体验写出趣味,写出不同

的个性,写得精彩呢?

由学过的课文来总结常用的描写心理的表达方法。

1.课文中就有很多运用语言、动作、神态反映人物内心的句子。谁来说说体会?

语言、动作、神态:___________________________________________引导用语言、动作、神态来反映刚才比赛时的心理活动。

2.最常用的一种表达方法,我们把这种表达方法叫做内心独白。(板书:内心独白)

引导学生用内心独白的方式,描述刚才的比赛。

3.环境烘托心理活动

不同的心情,周围环境给我们的感受就不一样,就像我们经常说的,心情高兴时,天空更蓝,心情郁闷时,天空都是灰暗的。谁来用环境表现比赛时的心情。

4.联想想象来表达自己的心理活动。

总结因为特定的心理感受,而产生了特定的联想想象。(板书:联想想象)谁来用这个方法说说刚才的心理体验?

引导学生用联想想象来表达自己的心理活动。

小结:通过回忆课文,我们知道了同样一种心情,也可以用至少四种方法来表达。

四、再次创设情境,进行体验

第二次体验(第二轮小组赛)

再次创设情境,帮助学生在学习写作方法后,去更加细致的体会自己的内心活动。

引导学生回忆第二轮比赛过程,想一想在这一轮比赛过程中你有哪些心理体验,试着综合用上前面学习到的四种表达方法说一段话,表达的心理体验过程。

并组织学生进行练笔选择自己感受最深的部分写片段,注意综合运用不同的表达方法把心理体验过程写得生动具体。

学生习作,教室巡视指导。

五、习作点评

根据学生所写习作,进行点评,帮助学生锻炼修改作文的能力。

小结:心理活动随着事情发展在变化。所以心理活动要细化,写出心理活动变化的过程。

六、总结

以一首小诗总结本次写作方法的应用。

小结:每个人都有两个世界,一个外在的,一个内在的,写作时不仅要关注外在的动作,神态,更要关注内心的活动,经常看看自己的内心,用方法把内心世界写具体,让读者能够读懂你的想法,跟着你一起哭,一起笑,这样更容易引起读者的共鸣,获得读者的掌声。

板书:

比比谁最快

内心独白

联想想象

语言、动作、神态

环境烘托

资料摘要

积累与运用（四）优质课教案设计

积累与运用（四）优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：积累与运用（四）优质课教案设计是什么类型的资料？

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