资料摘要
渗透环保教育教案《水》欧阳正浩教学目标:1、了解水对人类生产、生活及身体健康的必要性和重要性。2、象科学家一样经历数学实验的过程。3、能运用统计的方法,对实验结果进行分析和预测。4、关注人类生存环境,具有节约用水的环保意识。5、会与他人合作学习,完成实验任务。教学重难点:体会科学实验的过程和方法,完
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- 2018-04-23 14:59:00
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数的认识教学目标
未知
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关键词：数的认识教学目标
正文
渗透环保教育教案
《水》
欧阳正浩教学目标:
1、了解水对人类生产、生活及身体健康的必要性和重要性。
2、象科学家一样经历数学实验的过程。
3、能运用统计的方法,对实验结果进行分析和预测。
4、关注人类生存环境,具有节约用水的环保意识。
5、会与他人合作学习,完成实验任务。
教学重难点:
体会科学实验的过程和方法,完善小组合作,组内分工,提高对数据的分析预测能力,善于总结规律。
教具准备:
幻灯片、手表、计时器、水槽、量杯、塑料杯(带孔)、学习卡片。教学过程:
一、图片导入,用生活情景唤醒学生环保意识
教师用幻灯片出示图片(沙漠、干涸的土地、饥饿的儿童)提问:“你们看了图片有什么感受?”调动学生的环保意识,关注人类生存环境,并完成书本知识的教学(人每天要饮用1400ml水,大约2瓶半)。再出示一个滴水的龙头唤醒学生的节水意识,同时又由这张图片引发学生们新的感慨:“这真是浪费!”“这多可惜呀!”
“这要浪费多少呀!”教师借机引出课题。
二、 激发学生自主探究激情，进行实验活动
教师及时激起学生的研究欲望：“我们今天就来研究一下这个水龙头的漏水情况好不好？”，设计一下测试水滴流量的实验，并说说小组分工情况，预测实验过程中有哪些应注意的地方以及实验结果。
学生根据桌子上的实验器材，说出用漏水的塑料杯来模拟漏水的龙头，以及实验步骤。（在这里要指出，前10秒的数据收集好后，再继续收集10秒就是20秒的数据）
学生开始分组进行实验，体验实验过程，教师稍许指导。
三、 分析实验结果，引导学生发现规律，渗透函数概念
实验结束后，交流实验结果，观察统计表中数据的情况，“说说你发现了什么？”教师引导学生第一次分析数据。
教师再指出：“生活中，漏水的龙头流失水的速度不同，我们用什么方法来表示它们整体的流失水的情况呢？”引导学生用求平均数的方法来总结实验结果，再完成记录卡的统计表和统计图（教师巡视，个别指导）。
接着再引导学生观察统计图，说说发现了什么？引导学生观察折线的趋势，发现流失水速度（一定），最后总结出当流失速度一定的情况下，流失总量与时间成正比例关系。并向学生渗透函数图形的概念。
四、 拓展思维，把书本知识与生活实际相结合
教师：
“我们国家有的城市缺水，其中一大部分严重缺水，一2
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个水龙头象这样漏水,要流失多少水你们知道吗?”“你能不能根据我们今天实验结果算一算,一个水龙头一小时、一天、一年(356天)分别会流失多少水呢?”要求学生写出算式后,用计算器或估算的方法计算一下。讨论各用什么单位表示更加合理。最后联系生活中实际水价是1.51元/立方米,让学生算一算如果一个水龙头这样漏水,一年要浪费多少钱。通过计算,使学生提高节水意识,增强环保意识。
五、小结
通过上述实验,你有什么想法,说说看!教师总结水资源的重要和宝贵及节约用水的意义,鼓励大家做一个节约用水的小公民!
板书:
水
每人每天要饮用1400ml水,一瓶水约500ml,需要喝约3瓶水。
流失水总量
流失速度(一定)= ----------------(成正比例关系)
时间
算一算:一小时流失水()ml 水价:1.51元/立方米一天流失水()l
一年(365天)流失水()立方米合()元
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